为区县教育局提供标准制定、流程把控、实施监控、决策支持等服务，支持在全市统一的评价指标体系基础上，为各个区县提供个性化定制功能，各县能够在市统一评价指标体系内任意调整、增加二三级评价指标项，并可以调整对应指标项的分数设定和计分规则。

学校级应用

为学校、老师、学生、家长提供综合素质评价的数据采集、上传、汇总、评价、分析等服务，支持在全市统一的评价指标体系的基础上，为学校提供校本个性化定制功能，学校能够在市统一评价指标体系内任意调整、增加二、三级评价指标项，并可以调整对应指标项的分数设定和积分规则。

1. 1. 1. 1. 系统模块

学生综合素质评价系统，研究制定评价指标体系，建立学生综合素质成长电子档案，全程跟踪记录学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五方面素养培育情况。具体包括：

综合素质评价指标体系：包括学生综合素质的基本内涵、主要内容、关键指标和构建原则和方法。它是学生成长电子档案建设和应用的基础，不仅构成大部分成长记录的内容，还是教师指导学生整理、遴选材料，形成阶段性档案的理论依据。该评价指标体系是满足全市统一规范要求基础之上、因校而异的指标体系设计。

评价流程：系统采用科学的评价流程。学校作为学生综合素质评价任务的执行者，在学校平台中进行学生综合素质评价任务发布。校级管理员根据自己所在学校的基本情况，结合学校的教学任务、发展特色重点安排本学期的学生综合素质评价任务，动态调整各个模块下不同评价指标的权重。学生和家长可查看学生综合素质评价结果，并可在公示期内对结果提出质疑。

成长记录：由学生自主记录日常学习生活与综合素质评价指标相关的内容。

阶段总结：提供总结模板、指标体系，在不同的阶段由学生自主遴选填报，教师辅助参与，形成个人总结。

个人档案：针对每位学生，能形成涵盖整个学习阶段，规范的、完整的、格式化的个人档案。

1. 1. 1. 1. 评价指标管理

为了满足综合素质评价的个性化及差异化需求，系统提供了完善的评价模板管理功能，用户可根据使用实际，灵活的对评价工作的开展进行设置。

选择学期、年级创建评价表；
设置每个评价指标的权重：

可根据每个评价指标按比例设置相应权重。
可根据评价角色按比例设置相应权重。
可根据每个评价指标的等级设置相应分数。

自定义设置评价方式：1.自评 2.互评 3.教师评 4.家长评。
设置小组互评的规则：

随机分组: 设置小组数和每个小组人数然后随机分组。
自定义选择学生分组：设置小组数后自定义选择学生分配到小组内。

设置评价的开始时间、结束时间，再评价结束后就不能再进行评价。
1. 1. 1. 1. 评价方式管理

每次评价工作的开展，均可根据需求实际，灵活的设置评价方式；

自评：按照相应指标给自己进行打分，并写下自评评语。
互评：按照相应指标给小组成员进行打分，并写下评语。
教师评：按照相应指标给学生进行打分，并写下相应评语，评语支持模板化选择。

家长评：按照相应指标给孩子进行打分，并写下评语。
1. 1. 1. 1. 评价报告管理

学生分数统计：统计每个学生综合素质评价的分数。
完成情况统计：按学期、年级、班级维度统计已评人数及未评价人数，并可查看详细评价人员名单。
评价汇总自动生成报表：系统为了有效管理和监控学生的整体综合素质评价状况，可自动为管理者生成多种实用的报表，如：评价明细表、评价等第汇总表、学生素质学期评价表等。
1. 1. 1. 1. 大数据服务

为教育大数据平台提供学生综合素质评价相关指标及其数据的接口服务，通过教育大数据中心可随时提取学生最新的评价数据，为教育分析和教学决策提供更及时的数据内容。

1. 1. 教学发展大数据应用
    1. 珍藏资源共建共享平台

珍藏资源共建共享平台旨在满足教师日常教学资源的实际需要、学校教学资源的统一存储与管理、教学资源的共建共享等需求，并进一步促进教学资源的积累优化、教学教研实力的持续提升、教师教学能力的长足发展，为教师教学、学生学习提供庞大的资源库助力教育的进一步发展，内置各学段学科的模块化资源，精准辅助老师进行教学工作。优质资源共建共享子系统的建设可以实现资源上传、下载、推送等日常使用的简便化；实现学校优质教学资源统一存储与管理；实现资源共建共享、逐步积累优化；实现教育、教学和教研综合实力的提升。

1. 1. 1. 1. 教学空间

（1）共享资源

共享资源模块支持任课教师、学科负责人、学校领导、区域教研员等角色使用，共享资源以区域真实优质资源为建设核心，可对线上资源进行查看和新建。

1）资源的筛选和检索

可根据学段学科、教材章节、资源类型（根据用途划分）、排序方式筛选；可按照资源名称、来源学校、贡献者姓名进行检索。

2）资源列表

该子模块显示资源名称、所属章节、格式、类型、来源学校和贡献者、好评数、收藏数、下载等属性。所有的教学资源按章节、类别和格式进行分门别类显示，教师们可自由使用学校其它教师的共享资源，PPT、DOC等课件下载后即可使用，也可根据教学实际需求进行修改。

3）查看资源

支持不同格式资源的预览及点赞、收藏/取消收藏、编辑、下载等操作，支持相关资源的浏览；

4）新建资源

支持新建各类格式（word、ppt、excel、pdf、图片、微视频等格式）的材料；支持新建图文类和附件类测验（word、ppt、excel、pdf、图片）；

（2）共享题库

共享题库支持任课教师、学科负责人、学校领导、区域教研员等角色使用，提供以章节知识点为框架的练习题，包含初中和高中两个学段，至少130万道题，并提供在线组卷功能和查看解析功能。

1）查看解析

每道题均可按题型、难易程度分类，并且可查看该题的解析和答案；

2）在线组卷

所有题目均可加入试题栏，通过在线编辑完成组卷，并输出为WORD版的试卷。教师可上传Word文档等格式的试题，在线创建测验；可将档案馆内置的习题资源按难易程度、知识点进行自主命题、组卷，系统直接编辑好答案和解析，极大地节省了教师的出题时间。

（3）我的资源

我的资源支持任课教师使用，显示由该教师创建或收藏的资源；

1）筛选检索

可根据学段学科、教材章节、资源类型（根据用途划分）、资源格式筛选；可按照资源名称、来源学校、贡献者姓名进行检索；可筛选自己创建的资源。

系统支持根据课前、课中、课后不同环节对教学、学习资源的不同需求进行针对性的推送，辅助教师分层教学、学生个性化学习。

2）资源列表

该子模块显示资源名称、格式、类型、来源学校和贡献者等属性。

3）资源管理

支持教师通过PC端将日常的教学资源批量上传到系统中，包含PPT、Word、excel、视频、语音等多种形式的教学资源，并永久有效的保存大量课件资源。支持对资源的边界、修改或移除等操作。

（4）数据分析

支持学科负责人、学校领导、区域教研员按资源类别、不同维度查看资源贡献使用数据，查看资源上传后的使用、推送和分享数据等情况。

1）教师贡献统计

统计教师本人贡献的材料课件、试卷、微课视频数量和推送次数，可查看每个贡献资源的使用次数、推送次数、获赞次数、收藏次数。

2）学科管理情况统计

按角色（学科负责人、学校领导）汇总统计教师贡献的材料课件、试卷、微课视频数量和推送次数，可查看每个贡献资源的使用次数、推送次数、获赞次数、收藏次数。

1. 1. 1. 1. 内置资源

系统内置包含小学、初中、高中以及成人等多个专题的中华传统文化数字资源，覆盖国家认知、礼仪之邦、国学诵读、传统美德、精神世界、宗教生活、民间艺术等多个层面，支持图、文、音、视共融。

1. 1. 1. 1. 资源特色
教材与教学——精准分析教材、学情与教学

教材与教学主要围绕着教材中的重点、难点、易错点、考点的突破给教师们提出了一系列合理化的教学建议，这包括对教材内容的解构处理、学情分析、教学策略和方法的运用，知识点的讲解以及教学活动的设计等方面内容。目的是对本节教材知识进行深入的挖掘，帮助教师理解本课知识在本学科知识体系中的地位与作用，或与上、下节教材知识之间承上启下的联系，以及本课各知识点之间的内在联系等。

在设计课堂教学时，主要强化了三种意识：学生意识、学科意识和目标意识。鼓励学生自信、自主、个性、创新。在设计教学环节中，教师提出开放式问题，鼓励学生大胆质疑，敢于提问，有不同的判断与见解，提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力以及适应未来社会的能力。

与传统的教材与教学分析讲解不同，各学科教研组在坚持教学理念的基础上，将重点放在了针对每一课的具体知识点，设计使用什么样的视频、音频、动画、图片和文字等多媒体素材，以及如何合理充分地利用多媒体进行教学活动方面，同时，也要重点考虑为一线教师提供多种维度的教学思路和建议，供不同地区、不同教学经验的教师参考借鉴。

同步教案、同步课件、同步学案——创新教学设计

同步教案、同步课件、同步学案中的教与学环节完全配套、三维一体。

同步教案：采用同课异构的形式，可满足教师的个性化需求为每一课的教学提供多种原创的教学设计，并提供所需要的多媒体资源。针对每一个教学点，提供多个解决问题的微教案，便于教师即选即用。

同步课件：课件与教案完全匹配。它依据教案，但不照搬教案，对教案做了进一步的提炼、加工和再创造。页面设计精美，多媒体形式呈现，方便快捷，务实高效。在每一页PPT下方备注区，为教师提供了当页授课内容，节省时间，防止遗忘。

同步学案：针对课堂学习环节为学生量身打造的一套自主学习方案。涵盖学生课前预习、课中探究归纳、课后复习检测所需的所有内容，辅助学生自主学习，学会学习。

辅助教学——高清视频，优质实用

从一线教师最迫切的需求出发，我们制作出市场稀缺的、最受教师喜爱的视频教学资源两大核心版块——影音资源和微课。

将语文课文直接拍摄成了影视课文，带给了教师学生全新的体验和感受，达到了传统教育难以企及的高度。把晦涩难懂的文言文用精美的画面、准确的读音、断句和浑厚的声音诵读出来；把靠想象的散文美用音乐和美景呈现出来；把枯燥的议论文用生动画面的表现起来；把平铺直叙的说明文形象地展现出来。这让乡村教师和学生对大千世界的眼界放的更宽，这让方言地区的孩子有了范读的标准，也让发达地区的师生对文章有了更加丰富、立体、深刻的认知，提升了学生的审美水平、艺术修养和综合素质。

读万卷书，不如行万里路，这句话对于地理教学而言，尤为如此。耗资巨大的三维动画制作和纵横千里的实地拍摄，地理视频资源为课堂呈现了深邃而神秘的宇宙空间、沧海桑田万千变化的地形地貌，世界上不同种族的差异与丰富多彩的民风民俗、各国经济面临的发展与挑战，自然景观与人文景观的交相辉映，使师生虽身在课堂，却可上天入地、周游列国、指点江山。

让凝固的历史流动起来，让每一位师生在课堂上仿佛都能听得古人的呼吸。视频版历史课件用精心制作的历史视频为师生们情景再现了历史上一个个重大事件，打造出一个可以与古人同呼吸、共命运的课堂环境，给学生以身临其境的历史真实感，从而加深学生对知识的理解和记忆。

许多人认为，文科的视频资源相对容易制作，将抽象的理科概念制作成形象化的视频资源却是难以企及的。

为使学生更好更直观地理解理科知识，理科视频资源的制作大量采用了动画模拟、动态演示、实验关键点局部放大和过程演示等多媒体手段。化学实验现象反应太快了，就用动画慢镜头给学生展示出来，生物人体的结构与生物解剖，就用三Ｄ动画展现。抽象难懂的理科知识借助生动的视频就这样形象的展示了出来。

物理、化学和生物的教学离不开实验。为此，万校云资源平台中的实验视频严格按照实验环节，采用了电影的拍摄手法，利用多机位、多角度、分镜头地拍摄了课标要求的大部分实验，还增加一些在教学实践中使用效果较好的演示实验和趣味实验。对于耗时很长的实验，视频不但完整规范地记录了实验的全过程，还进行了必要的数据处理和现象对比；中考中常考的实验，他们更是重点拍摄了所涉及的每一个考点。

理科，每一课都精心制作了不少于15条与教材完全配套的原创视频资源。

体育教学视频制作他们更是煞费苦心。他们根据教学要求，利用实拍与3维动画相结合的手段，对运动项目进行了分解动作及完整动作的教学示范，使教师对项目技术、动作特点甚至运动轨迹一目了然，有效提升了教学水平。

1. 1. 1. 1. 小学（学科）资源

其中小学资源网站4600多个，数据资源总量达2.1TB以上，其中文字量11800万余字，图片量12万余幅，文档12万多条，动画数量1.3万多条，视频资源5.3万余条、音频资源9000多条。

语文：共800多个教学资源网站，500GB以上，文字数量3400万余字，文档资源、课件资源、音视频资源、图片和动画等资源共计7万多条。主要包括教材与教学、教案中心、课件中心、学案中心、影音课堂、基础知识、阅读训练、能说会写、情感培育、试题中心、拓展资源、教学图库等栏目，不同年级栏目略有差别。语文课包括内容理解、语言品味、学法指导等十一大部分。精准地把握教学重点、难点、考点，旁征博引，前牵后连，微点透彻，重点突出、画面优质，配音标准，一切紧贴师生需要。学生在课中思考探究，理解品味，领悟欣赏，语文素养得到不断提高。

数学：共400多个教学资源网站，110GB以上，文字数量3200万余字，文档资源、课件资源、视频资源、动画等资源共计6万多条。网站主要包括教材与教学，教案中心，课件中心，学案中心，同步练习，微课视频，典例精析，影音资源，拓展资源等栏目。万校把数学教学问题、故事、生活场景做成动画或视频进行导课，给学生全新的视听体验，一改数学课的乏味与枯燥，减轻了教师无法调动学生学习积极性的授课压力；用生活中的实物图片抽象出几何图形进行导课，激发学生的探究欲望，形成学以致用的思想。

英语：共180多个教学资源网站，270GB以上，文字数量1100万余字，文档资源、课件资源、音视频资源、图片和动画等资源共计3万多条。网站主要包括教材与教学、微课视频、教案中心、课件中心、教学图库、词汇学习、句子积累、情景会话、语音语法、同步听力、快乐阅读、同步试题、拓展资源等大栏目，我们将英语课本内容全部视频化，游戏、动画、自测等活动全部模板化。设计不同方式、不同类型的课堂活动和教学游戏，有的是为了调动学习兴趣，有的是为了培养品格，有的是为了掌握和巩固知识。

音乐：共460多个教学资源网站，68GB以上，文字数量380万余字，文档资源、课件资源、音视频资源、图片等资源共计1.4万多条。网站主要包括同步教案、同步课件、影音资源、教学图库、乐理基础、拓展延伸等栏目。通过动画、视频、声音等多媒体手段，给学生全新的视听体验，通过新颖性、趣味性、直观性、准确性、刺激性和艺术性的课件激发学生学习兴趣，有利于学生学习方式的多样化，有利于学习效率的提高，从而实现音乐课堂教学的优化与高效，促进学生良好审美情趣的形成。

美术：共630多个教学资源网站，145GB以上，文字数量460万余字，文档资源、课件资源、音视频资源、图片和动画等资源共计2.4万多条。网站主要包括同步教案、同步课件、资源中心、图集天下、知识拓展、教学评价等栏目。美术在教学设计上采用了动态小组合作学习方式，如按单双数分组、按生日分组、按颜色分组等。在传授知识的环节中，更关注学生对知识的感受和内心体验，所有课堂活动都便于学生参与其中，动手又动脑，重过程、重体验、重感悟。

思想品德：共900多个教学资源网站，470GB以上，文字数量1280万余字，文档资源、课件资源、音视频资源、图片和动画等资源共计9.6万多条。网站主要包括教材与教学、教案中心、课件中心、教学图库、影音资源、精选故事、探究活动、拓展延伸等栏目。思品教案中特别设置了活动探究栏目，把教学活动由课堂延伸到家庭、社区、社会中。并设计了近百个探究活动，在“爱”字上花心血，在“理”字上下功夫，在“乐”字上动脑筋，在“新”字上想办法，使学生在润物细无声中得到了教育。

体育：共70多个教学资源网站，12GB以上，文字数量174万余字，文档资源、课件资源、视频资源、图片和动画等资源共计4000多条。网站主要包括体育教案、体育课件、教学图库、影音资源、体育词典、延伸阅读、教学评价等栏目。体育课程采取理论与实践结合方式，给学生全新的视听体验，将与健康有关:心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分。与动作技能有关：速度、力量、灵敏性、神经肌肉协调性、平衡、反应时融入到我们课程中。我们体育课程资源对于不同的体育课程实施都可以满足，例如同样一张篮球赛视频既可用来观赏，又可以用来讲解篮球战术，也可以用来进行团队精神的教育。

科学：共1100多个教学资源网站，500GB以上，文字数量1500万余字，文档资源、课件资源、音视频资源、图片和动画等资源共计9万多条。网站主要包括教材与教学、同步教案、同步课件、同步学案、试题演练、科学实验、缤纷图片、影音天地、拓展延伸等栏目。科学课程设计不同方式、不同类型的课堂活动和教学游戏，通过视频和游戏，利用周围常见食物有关的浅显科学知识应用于日常生活，使得学生养成科学的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，并尝试用于科学探究活动，逐步学会科学看问题和想问题。

1. 1. 1. 1. 中学（学科）资源

其中初中资源网站3700多个，数据资源总量达3T以上，其中文字量2.6亿余字，图片量10万余幅，文档17万多个，动画数量4200多条，视频资源6万余条、音频资源4000余条。

语文：共370多个教学资源网站，360GB以上，文字数量2400万余字，文档资源、课件资源、音视频资源、图片和动画等资源共计4万多条。主要包括教材与教学、同步教案、同步学案、同步课件、知识总汇、影音课堂、阅读训练，写作训练、悦读世界、生活语文、图片资源等栏目，根据不同的课文栏目有一些增减。语文课包括内容理解、语言品味、学法指导等十一大部分。精准地把握教学重点、难点、考点，旁征博引，前牵后连，微点透彻，重点突出、画面优质，配音标准，一切紧贴师生需要。学生在课中思考探究，理解品味，领悟欣赏，语文素养定能不断提高。

数学：共620多个教学资源网站，160GB以上，文字数量4800万余字，文档资源、课件资源、视频资源、动画等资源共计6万多条。网站主要包括教材与教学、同步教案、同步课件、同步学案、典例精析、试题中心、微课视频、影音资源、拓展资源等栏目。万校把数学教学问题、故事、生活场景做成动画或视频进行导课，给学生全新的视听体验，一改数学课的乏味与枯燥，减轻了教师无法调动学生学习积极性的授课压力；用生活中的实物图片抽象出几何图形进行导课，激发学生的探究欲望，形成学以致用的思想。

英语：共170多个教学资源网站，210GB以上，文字数量3700万余字，文档资源、课件资源、音视频资源、图片和动画等资源共计3万多条。网站主要包括教材与教学、微课视频、教案中心、课件中心、同步学案，教学图库，重点知识，同步语法，同步听说，同步读写，试题中心，文化背景，拓展资源等大栏目，我们将英语课本内容全部视频化，游戏、动画、自测等活动全部模板化。设计不同方式、不同类型的课堂活动和教学游戏，有的是为了调动学习兴趣，有的是为了培养品格，有的是为了掌握和巩固知识。

物理：共420多个教学资源网站，290GB以上，文字数量2200万余字，文档资源、课件资源、视频资源、图片和动画等资源共计5万多条。网站主要包括教材与教学、同步教案、同步课件、同步学案、典例精析、试题中心、实验聚焦、微课视频、影音资源、教学图库，拓展延伸等栏目。物理课将实验、生活中的场景以及典型的物理现象用多媒体手段呈现出来，使抽象的物理知识更加形象生动，物理过程更加完整紧凑，物理模型更加细致清晰。学生能在视听的享受中快速地梳理巩固旧知，获取新知。

化学：共220多个教学资源网站，300GB以上，文字数量1600万余字，文档资源、课件资源、音视频资源、图片等资源共计3万多条。网站主要包括教材与教学，教案中心、课件中心、学案中心、典例精析、试题中心、微课视频、实验聚焦，影音资源，教学图库，拓展延伸等栏目。化学着眼于学生的生活实际，从学生身边切实可见的事物、现象入手，通过动画模拟、实验演示等多媒体手段，将零散难懂的化学知识形象直观地呈现出来，既具生活气息又趣味盎然。使学生在生活实例中学习化学，又自然地将化学应用到社会实践活动中，体现了“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。

历史：共490多个教学资源网站，600GB以上，文字数量3600万余字，文档资源、课件资源、音视频资源、图片和动画等资源共计5万多条。网站主要包括教材与教学、同步教案、同步课件、同步学案、微课视频、试题中心、影视资源、教学图库、历史词典、历史探索、知识拓展等栏目组成。产品真正实现了现行主流历史教材版本全覆盖，最大限度满足了“师者有其用”的要求。在“全”的基础上，又本着“精”选每一课最具代表性的重难点进行制作，使教师更加有的放矢。

思想品德：共210多个教学资源网站，260GB以上，文字数量1280万余字，文档资源、课件资源、音视频资源、图片和动画等资源共计2万多条。网站主要包括教材与教学、同步教案、同步学案、同步课件、同步测评、微课视频、典型案例、影音资源、教学图库、要点梳理、相关连接等栏目。思品教案中特别设置了活动探究栏目，把教学活动由课堂延伸到家庭、社区、社会中。并设计了近百个探究活动，在“爱”字上花心血，在“理”字上下功夫，在“乐”字上动脑筋，在“新”字上想办法，使学生在润物细无声中得到了教育。

地理：共300多个教学资源网站，290GB以上，文字数量2900万余字，文档资源、课件资源、音视频资源、图片和动画等资源共计4万多条。网站主要包括教材与教学、同步教案、同步课件、同步学案、同步试题、微课视频、影视资源、教学图库、地理词典、问题探究、拓展延伸等栏目。地理课资源为课堂呈现了深邃神秘的宇宙、万千变化的地形地貌、交相辉映的自然人文景观、丰富多彩的民风民俗，为学生打开了一扇扇认知世界的窗口。

生物：共420多个教学资源网站，390GB以上，文字数量3100万余字，文档资源、课件资源、音视频资源、图片等资源共计7万多条。网站主要包括教材与教学、教案中心、课件中心、学案中心、典例精析、微课视频、影音资源、教学图片、拓展延伸等栏目。生物课知识点突出、针对性强，语言幽默风趣，画面丰富多彩，不拘泥于教材，每一个资源都展现着生物界的千姿百态、无穷奥妙，让学生在充满趣味的观赏中，轻松自如地理解、记忆、掌握着知识。

体育：共70多个教学资源网站，12GB以上，文字数量160万余字，文档资源、课件资源、视频资源、图片和动画等资源共计4000多条。网站主要包括体育教案、体育课件、影音资源、教学图库、体育词典、延伸阅读、教学评价等栏目。体育课程采取理论与实践结合方式，给学生全新的视听体验，将与健康有关:心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分。与动作技能有关：速度、力量、灵敏性、神经肌肉协调性、平衡、反应时融入到我们课程中。我们体育课程资源对于不同的体育课程实施都可以满足，例如同样一张篮球赛视频既可用来观赏，又可以用来讲解篮球战术，也可以用来进行团队精神的教育。

音乐：共190多个教学资源网站，60GB以上，文字数量240万余字，文档资源、课件资源、音视频资源、图片等资源共计7000多条。网站主要包括同步教案、同步课件、影音资源、教学图集、音乐知识、乐器展演、名家风采、拓展延伸等栏目。通过动画、视频、声音等多媒体手段，给学生全新的视听体验，通过新颖性、趣味性、直观性、准确性、刺激性和艺术性的课件激发学生学习兴趣，有利于学生学习方式的多样化，有利于学习效率的提高，从而实现音乐课堂教学的优化与高效，促进学生良好审美情趣的形成。

美术：共230多个教学资源网站，70GB以上，文字数量220万余字，文档资源、课件资源、音视频资源、图片和动画等资源共计1.2万多条。网站主要包括同步教案、同步课件、资源中心、，图集天下、知识拓展、教学评价等栏目。美术在教学设计上采用了动态小组合作学习方式，如按单双数分组、按生日分组、按颜色分组等。在传授知识的环节中，更关注学生对知识的感受和内心体验，所有课堂活动都便于学生参与其中，动手又动脑，重过程、重体验、重感悟。

1. 1. 1. 1. 高中（学科）资源

高中学段资源涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治等9门学科。不少于420个网站，数据资源近于400G，以新课标中的知识框架为蓝本，按照科学的思维逻辑规律把全国主流版本的所有学科知识分成一个个主干知识体系，每个主干知识体系又下分成一个个主干知识点，针对每个主干知识点提供老师备课教学用的课件、教案、说课稿、名师实录课、重难点的讲法和教法试卷以及图片、动画、音频、视频等素材，按照预习、讲授、探究、交流、实践、拓展、巩固、测评等教学环节分门别类配置资源，便于查找和使用，并将以上数据资源制作成一个个网页，每个网页资源巨量，纵向的各级知识点之间层次分明，横向的各类知识点之间联系贯通，拓展延伸，构成海量的多媒体数字化资源。

（1）资源类型：

1）教学分析：提供每个知识点（课节）的教材与教学分析，供教师参考。

2）教案资源：每一个知识点（课节）提供不少于2套的配套教案。教案内容包括教学目标、教学重难点、教学过程、课堂练习等板块。

3）课件资源：每一个知识点（课节）提供不少于2套完整配套的同步课件。课件的设计风格要与课节的主题相匹配，重点讲解的内容配备相应的视频、图片、音频、动画等多媒体资源；重要学科的课件根据当课内容配备教师自主制作课件时所需的碎片化多媒体课件素材积件包。

4）学案资源：每一个知识点（课节）提供配套的学案。学案内容包括学习目标、学习重难点、课前预习、课堂练习等板块。

5）视频资源：每一个知识点（课节）至少提供配套的3个以影视、动画手法呈现的视频资源（要求非PPT录屏、非教师出镜讲解、非课堂实录）。视频资源以碎片化为主，教师无须剪辑即可随堂演示和使用；视频格式要求为mp4、wmv、mpg，分辨率要求720576以上，画面清晰无抖动，音频与视频图像同步。

6）配套试题：每一个知识点（课节）至少提供三套以上不同难度的同步试题。每套试题须以基础、提高、拓展作为难度标注；客观题附有标准答案，主观题附有参考答案。每一个知识点的试题持续更新。

7）图片资源：每一个知识点（课节）必须提供配套的教学图集，每一图集不能少于12张，图片格式为jpg、png。

8）拓展资源：按照每一个知识点配备不少于3-5个与课程相关的拓展资源，拓展资源要求以情感、态度、价值观为维度选材，注重学生的知识积累和素质培养。

（2）学科资源：

1）语文：重点课文配有作者介绍、写作背景、课文解读以及相应的影音资源；根据教学进程设有写作训练、巩固复习等专题；每课配备的拓展资源包括与教材内容相关的精美文章、诗歌精选、经典故事等，既可用于课堂拓展阅读，也可作为学生课外阅读素材。

2）英语：包括同步到课节资源和专题资源，课节资源内容包括听、说、读、写、练等5大部分。同步到课节资源每一课须配备重要考点的清单、相关文化背景介绍、微课视频、语言要点、听力训练、实用口语、阅读理解和写作技巧等多媒体资源；高中资源要包括高考专题，专题资源须包括高考必考词汇讲解训练（不少于4000条）高考语法专题、高考总复习、应试技巧和真题演练等专题类型。

3）数学：配有当课知识全解、典例精析、同步练习，数学方法及数学在生活中的应用素材。

4）物理、化学、生物实验类素材：实验视频包括实验的目的、实验器材、实验步骤、注意事项等，以手工动画、三维动画、实拍等形式呈现。

5）地理、历史类视频资源：将地理课本中重要的知识点以三维动画和实拍形式呈现。历史教学视频按知识点配有相对应的历史影视剧资源及纪录片资源。

6）政治：与知识点相对应的典型案例或经济时政类素材，注重素质教育和情感教育等方面的资源。

1. 1. 1. 1. 《中华传统文化》小学版

针对小学阶段儿童的认知规律和要求，共设置30多个专题，分为国家认知、启蒙之路、博学多才、社会生活和国学诵读五大部分。从传说时代开始讲起，全面介绍了中华民族传统文化的起源和发展历程。解决了当前小学教育阶段面临的五大问题：传统文化从哪里来，什么时候开始学习传统文化，传统文化包含了什么哪些方面，怎样开始学习传统文化。

专题介绍

传说时代

文明的起源都是从传说开始的。本单元从盘古开天辟地、女娲炼石补天的创世神话开始讲起，用神话的形式展示了原始先民在社会实践中创造出来的初级文明，它的内容涉及自然环境和社会生活的各个方面。告诉孩子们世界的起源和远古先民对自然、社会现象的认识和愿望。

古老的国度

通过对中华境内最早人类的描写，展示了远古时期人们的生活方式，母系氏族、父系氏族的出现和演变，龙图腾信仰和姓氏的出现，展示了传统文化的悠久历史。

好玩的汉字

文字是文明传承的最有力的工具，汉字的出现和演变，记录了中华传统文化的发展和演变历程。本单元从汉字的出现、造字法、字体的演变和文明传承的作用等方面全面阐释了汉字在中华传统文化中的发展和作用。

中华思想

在长期的历史发展过程中，从早期的道法自然到道家、儒家等百家争鸣的出现，再到佛家在中华的传播，中华文化兼容并包，形成了中华民族和中华人民在修齐治平、尊时守位、知常达变、开物成务、建功立业过程中培育和形成的基本思想理念，如革故鼎新、与时俱进的思想，脚踏实地、实事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法自然、天人合一的思想等，这些都在专题中体现。

传统美德

崇德向善、见贤思齐，这是中华古代社会几千年来流传下来的优良品德，蕴含着丰富的道德理念和规范；孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中华人的行为方式。教育要从娃娃抓起。

礼仪之邦

礼仪文明作为中华传统文化的一个重要组成部分，对中华社会历史发展起了广泛深远的影响，其内容十分丰富，所涉及的范围非常广泛，几乎渗透于古代社会的各个方面。本单元告诉孩子们人的一生有哪些主要礼仪，我们日常的礼仪有哪些。

蒙学故事

小故事大道理，用孩子们喜闻乐见的方式来讲述做人的各种品质，引导孩子健康成长。本单元精选了几十篇经典蒙学故事，用故事的形式来表达各种优秀品质。

启蒙之路

古代的基础教育从蒙学开始，它和我们现代的教育有区别，也有共同点，本单元带孩子们走进古代的学校，看看孩子们开始上学，都学写什么。

多才多艺

现代教育要求孩子们德智体美劳全面发展，其实古代的中华，学子们学习的更多，除了读书做文章，其他的技艺也有很多，我们通常所说的 “六艺”，即礼乐书数射御，就是古代常见的学习科目。

丰富多彩的古代文学

在中华文学的发展史上，古代文学以题材众多，名家辈出，巨著频现而光彩熠熠，神话、先秦散文、汉赋，唐诗，宋词，元曲，明清小说，甚至于民间故事寓言等，让人目不暇给。让我们走进古代的诗情画意里，去读唐诗，品宋词，赏元曲，去感受那沁人心脾的墨香，去体会那作品中的优美韵律和深邃意境。

博览群书

在中华文明的历史进程中，先贤们留下了无数的经典书籍，即使在信息发达的今天，有些成就也需要我们仰望。本单元对卷帙浩繁，浩如烟海的中华古代的文史典籍进行了一次梳理。为孩子们打开了中华历史文库的大门，读经，论史，观子，品集。

故事里的巾帼英雄

在漫长的古代社会里，男子做为社会的主导，女子的形象大都是一个面孔，柔弱服从。但是，当国家面临为难之际，也有很多女子可以撑起半边天，取得和男子一样的丰功伟业。本单元选取了从古至今最具代表性的12位巾帼，来讲述她们不平凡的人生。

了不起的古代科技

四千多年前，我们的祖先就观测到日食，三千多年前，我们的祖先就熟练掌握了青铜的冶炼技术；两千多年前，在西南的天府之国就修建了使用至今的水利工程，漫漫五千年，中华的科技成就曾经一直走在世界的前列，今天，我们回顾过去，看一看辉煌的古代科技，增强我们的民族自信心和自豪感。

古代医药

一根神奇的针，一把神奇的草就可以治愈我们的疾病；这是神奇的中华传统医药。自我们的先民创造和发展了中医药这门古老的学科，它就流传至今，为我们的健康保驾护航。本单元主要讲述了古代的医学成就和神奇的中药。

传统娱乐

在忙碌的工作和学习之余，古代的人们是如何休闲娱乐的呢？很多人都以为古人的生活比较枯燥，其实错了，我们古代的娱乐活动丰富多彩，既有高雅的骑马射箭，投壶猜谜，也有大众的百戏杂耍，可谓是多彩多姿，一起去体验一下古人的娱乐方式吧。

吃的学问

若论起吃的学问，世界各国恐怕都不如中华，在我们源远流长的饮食文化中，大的菜系就有八个，更别提我们聪明的祖先们根据各地的特色而发明流传下来的地方特色美食。今天，和我一起去体味一下中华菜的博大精深吧。

喝的学问

在世界闻名的进程中，每个文明在自己生存的地方都创造着独特的文明，包括一日三餐，酒水休闲。但唯有在中华，因为一片叶子和水的相遇，幻化出无限的奥妙，并形成了一种专有的文化，这就是茶。当然，别忘记了，还有“何以解忧唯有杜康”。

传统民居

我们的先民住在哪里，为什么有的房子都是又高又大，甚至还有住在山洞里的；而有的房子是用竹子和石头做的。要想了解这其中的秘密，就要一起来走进我们的传统民居这一单元。

传统节日

现在，每个小朋友都喜欢过节，因为大部分的节日里都有好吃的好玩的，古代的小朋友也不例外。在过去的几千年里，由于祭祀、团聚、纪念等各种的情感需求，渐渐形成了各种的节日，并一直流传下来，形成我们现在的各种节日和相应的节日文化。因为这些相同的经历，我们才是真正意义上的一脉相承。

传统民风民俗

与节日的出现一样，在社会的发展过程中，在共同的社会需求下，中华社会形成了自己文化的印记，就是相同的民风民俗。本单元带领我们一起去重温这些共同的行为和习惯，因为我们都是龙的子孙。

传统民间工艺

看，用糖画的小人，用麦秆编的篮子，用布缝的老虎，还有可爱的泥人……喜欢吧，这都是我们中华传统的工艺品，一点不比现在的各种玩具逊色。一起去看看古代多彩多样的民间工艺品吧。

中华符号

提起中华，你会想到什么，龙，红色，长江，黄河，长城，到底是什么，别人一说就知道这是我们的国家。本单元精选了10个代表中华文化的概念，让你一眼就知道，这就是中华。

老祖宗的遗产

中华的老祖宗们在征服自然和利用自然的过程中，达到了最好的天人合一，留给我们无数的自然遗产和文化遗产。本单元带领孩子们去认识中华的50处世界物质遗产，感受祖先与自然相处的智慧。

大美中华制造

在社会发展的过程中，为了生存和发展，聪明的中华人充分利用了大自然给人类的各种恩赐，制造出各种材质各种用途的器物，形成了中华古代高度发达的制作业。从火与土的融合开始，中华人在陶器、瓷器、青铜器、漆器等行业的工艺上达到了无与伦比的高度。

家有传家宝

作为历史悠久的文明古国，我们的先人们留给我们无数的传家宝，有物质的也有精神的，本单元带领孩子们来认识一下各个历史时期的典型文物，体验一下古人巧夺天工的技艺和中华式的文化意味。

对外交往

一部中国史，也是一部中外交流的文化史，文明的进步总是伴随着各种文明的碰撞与融合。两千多年前的丝绸之路开启了中外交流的大通道。从此，东方与西方，中国与世界开始了相互碰撞与融合的文明进程。中国人对世界的友好与探索从未止步，知道现在。

骄傲的中国人

在长大后，你要做什么，成为什么样的人呢？中华五千多年的历史长河中，涌现出无数的帝王将相，英雄人物，在各自的领域里做出了杰出的成就。本单元精选了帝王将相、诸子百家、科技人物、艺术名家、文学大家和近代学习西方振兴中华的爱国人士，引导孩子们向他们学习。

一起来赏中华画

一支笔，一张纸，一块墨，撑起了中华传统的审美易趣，在黑白彩色之间体现了中华人的处世之道。本单元精选了中华各朝代的典型画作，一起去体验古代先贤们的画中世界。

一起来听中华曲

民族的才是世界的，中华传统音乐在几千年的发展过程中，在中华传统的宗法礼制社会里形成了阶层明确，风格各异的民族音乐。本单元根据笛子、洞箫、琵琶、古琴、古筝、江南丝竹等演奏乐器的不同，以及地域特色的不同，精选了中华100首传统名曲，带领孩子们去体验中华传统民乐的艺术之美。

一起来看中华戏

生旦净末丑，中华的各派戏曲在角色的一颦一笑之间传达着独有的中华式观念和审美易趣，在或高亢或婉转的唱腔里体会人生百味。本单元讲讲述中华的主要戏曲戏剧流派。

国学诵读•格言名句100句&国学诵读•古典诗词100首

泱泱华夏，几千年的思想和文化传承中，不断地沉淀着警醒后人的格言名句，这些或长或短的句子如黑夜中的星光，指引着我们行走的方向。本单元分为两个模块，一个是格言名句，按年级精选了100句适合孩子们的名言警句；第二个模块，按小学三个学段精选了100篇古诗词。在诵读中，去体会中华传统文化的博大精深和人文志趣。

1. 1. 1. 1. 《中华传统文化》中学版

针对中学阶段学生认知规律和要求，共设置34个专题，分为国家认知、礼仪之邦、传统美德、世俗生活、精神世界、宗教生活、政治生活、祖先的遗产、做个自豪的中国人九大部分。从传说时代开始讲起，全面介绍了中华民族传统文化的起源和发展历程。解决了当前中学教育阶段面临的五大问题：传统文化从哪里来，什么时候开始学习传统文化，传统文化包含了什么哪些方面，怎样开始学习传统文化。

专题介绍

神话的国度

文明的起源都是从神话开始的。本单元从盘古开天辟地、女娲炼石补天的创世神话开始讲起，将上古神话展示的历史进行了梳理，带领你进入一个有神、神兽和妖怪的世界，让你的想象插上翅膀。

文明的产生

文明是人类所创造的物质财富和精神财富的总和，通过对中国境内最早人类的描写，展示了远古时期人民的生活方式。本单元带我们重新回到文明出现的远古时代，重现古人的生活和精神世界，展示了传统文化的悠久历史。

文字的演变

中国符号

提到中国，你会想到什么？龙，红色，长江，黄河，长城，到底是什么，别人一说就知道这是我们的国家？本单元精选了10个代表中国文化的概念，让你一眼就知道，这就是中国。

我们是礼仪之邦

礼仪文明作为中华传统文化的一个重要组成部分，对中华社会历史发展起了广泛深远的影响，其内容十分丰富，所涉及的范围非常广泛，几乎渗透于古代社会的各个方面。本单元从礼的分类、人生礼仪、日常礼仪和怎么行礼几方面来讲述中华的礼仪文化。

中华传统美德

四维八德，五伦五常，这是中华古代社会几千年来流传下来的优良品德，蕴含着丰富的道德理念和规范，如天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中华人的行为方式。传承中华美德是我们的责任和担当。

中国人的精神世界

图腾文化

我们都是龙的传人。龙就是中华的图腾。所谓图腾，就是原始时代的人们把某种动物、植物或非生物等当做自己的亲属、祖先或保护神。图腾是怎样产生的，中华历史的发展过程中，还有什么也是中华人的图腾呢？

思想争锋

中华典籍

在中华文明的历史进程中，先贤们留下了无数的经典书籍，即使在信息发达的今天，有些成就也需要我们仰望。本单元对卷帙浩繁，浩如烟海的中华古代的文史典籍进行了一次梳理。为学子们打开了中华历史文库的大门，读经，论史，观子，品集。

成语里的中国智慧

在中华传统文化的百花园里，有一朵悠悠吐芳的奇葩，这就是成语。成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事，告诉我们一个为人处世的道理，是我国几千年以来人民智慧的结晶。其特点是深刻隽永，言简意赅。

中华诗词

唐诗宋词，几乎是认识字的人都会知道的概念，一种文体和一个朝代，因为太过辉煌从而形成了一个专有名字。本单元系统梳理了诗词的起源、发展和流变，带领我们一起去领略传唱千古的那些经典。

中华绘画

本单元详尽叙述各个时期中华绘画的成就和特点，精心搜罗挑选历代绘画名家名作，真实地再现了中华数千年的绘画史。力求使读者多角度领略中华绘画的民族风格和美学价值，提高鉴赏能力，体验文化时尚。百幅传世经典赏析，千幅历代名画欣赏，一览万古风流，发扬中华传统文化，体验绘画博大精深！

中华书法

一支笔，一点墨，写尽了人间无数风华。或磅礴大气，或笔走游龙，或端庄秀丽，一笔字看尽了世间无数风流。包含了书法历史、书法特点、篆书书法、隶书书法、楷书书法等各大书法派系板块、历代书法名家，品鉴了传世大家的书法意趣。

中华小说

中华小说发源于上古时期的神话，经魏晋的志怪小说到唐传奇，宋元话本再到明清小说，历经了几千年的发展变革，留下了无数的传奇经典。本单元系统梳理了古代小说的发展过程，一起去感受四大名著等小说带给我们的神奇世界。

中华散文

“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。”提起中华散文，庄子的这篇逍遥游绝对是经典中的经典。两千多年前，我们的先辈想象力之丰富，胸怀之宽广都令无数后人为之折腰。中华散文也在中华文学史上拥有了自己的一席之地。

中华戏曲

“生旦净末丑，我统统扮一回” ，中华传统戏曲不仅剧种众多，而且门类齐全，角色多样，影响深远，近几年来，中华风歌曲的出现，综合借鉴了许多传统戏曲的韵味，让古老的戏曲重新焕发新的活力。今天，我们一起去了解一下中华戏曲的前世今生。

中华民乐

本单元从民乐之器、史、韵、曲、旅等方面讲述中华民乐深厚的历史文化内涵。民乐悠悠，历久弥新，遍览古代乐器，体会先人智慧，更有助于提高您的民乐知识素养和艺术鉴赏力。

中华舞蹈

从先秦时期的宴乐歌舞图，到敦煌莫高窟的飞天，中华舞蹈的发展也经历了许多变迁。本单元就重点梳理了中华舞蹈发展的历史，了解中华舞蹈的民族性和传承性。

中国人的世俗生活

中华烹饪

“民以食为天”，中华传统文化的精粹之一就是极致的中华饮食文化。本单元从中华饮食的菜系，主食，甜点和老字号的历史开始，带我们去体验中华美食的方方面面以及蕴含着美食里的中华文化。

传统服饰

服饰是一部穿在身上的历史，服饰的变迁反应了文化发展的变迁。在古代，中华人的衣服为何是“右衽”，汉服唐装为何至今仍长盛不衰，现代的复古风潮体现了我们民族回顾过去，重建民族自信心的开始。

传统民居

无论是小桥流水人家的江南水乡，还是塞北流动家园的蒙古毡包，聪明的中华人总是可以根据自身的生活环境，因地取材，建造出最适合当地的居住家园。本单元梳理了中华传统民居的变迁，列举了不同地域不同时期的典型中华式民居。

传统节日

大年三十吃饺子，正月十五闹花灯，五月端午赛龙舟，九月初九登高望远，源远流长的中华民族在长期的生活实践中，形成了一年四季不同的节日，这些节日蕴含着中华人祈求平安，健康，团员等各种美好的意愿，形成了中华独特的节日文化，并传承至今，深深融入了我们的骨血之中。

民风民俗

与节日的出现一样，中国人在日常的生活中，由于大一统的国家背景和文化背景，逐渐形成了日常生活的一些文明印记，就是相同的民风民俗。所有的中国人都在节气的指导下安排自己的生活，每个人一生下来就有自己的属相，北方的海神娘娘在南方被称为妈祖娘娘。

中华医药

从神农尝百草开始，聪明的中华人独立发展出了神奇的中医药文化，将自然界的花草虫鸟充分利用，历经几千年，并流传至今，成为中华人最为骄傲的传统精粹之一。本单元系统梳理了中华医学和药学的发展过程。

传统体育

现代体育门类众多，中华古代体育也不遑多让。既有大众化的蹴鞠、投壶、赛龙舟，也有贵族式的马球、赛马、射箭等，本单元系统梳理了一下古代体育的起源和发展，并列举描述了一些古代盛行的体育运动。

中华武术

少林、武当，昆仑、崆峒，提起这几个词，每个中华人都是到这是武术圣地。中华武术，有着悠久的历史，最早可以追溯到商周时期，具有极其广泛的群众基础，是中华劳动人民在长期的社会实践中不断积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产。本单元带领我们一起去体验中华武术的博大精深。

古代的政治生活

古代的政治生活

自国家产生以来，中华逐渐形成了完善的政治体制、分工明确的权力机构，并一脉相承。了解古代的政治体制和政治生活，为今天的政治建设寻找宝贵的经验借鉴。本单元系统梳理了古代的政治制度、机构和官职。

对外交往

中华古都

中国是一个文明古都，文字历史已经有数千年。随着社会的发展，我国辽阔的国土上，出现了不少具有相当规模的城市，尤其是历代的国都，因其特殊的地位，更是大兴土木，着意修建，展示了最高的建筑水平，对全国城市的建筑有特殊的影响……

祖先的遗产

祖先的物质遗产

在中华文明漫长的演变过程中，在征服自然的碰撞中，中华形成了“道法自然”“天人合一”的自然理念，并体现在生活的方方面面，在住所、山水、和景观的设计等各方面，留下了宝贵的物质遗产。本单元重点选取了50处中华的世界物质遗产，来看看古人留给后世的巨大财富。

祖先的非物质遗产

技艺的传承是中华传统文化能够代代相传至今的重要因素之一。在漫长的社会发展中，聪明的中华人发明创造了各种技艺，流传至今，造福后世。我们的丝绸、建筑、乐器、乐舞等，无不体现了这些非物质遗产带给我们后人的无限恩泽。

大美中国制造

家有传家宝

作为历史悠久的文明古国，我们的先人留给我们无数的传家宝，有物质的也有精神的，本单元带领同学们来认识一下各个历史时期的典型文物，体验一下古人巧夺天工的技艺和中国式的文化意味。

中国人的宗教生活

一种土生土长的宗教，一种外来的信仰，在中华大地上碰撞交流，千年来，在中国人的生活中打上了深刻的烙印。现在和过去，一个讲究出生，一个宣扬入世，截然相反的两种宗教，却在中国和平相处，甚至相互吸引融合。道教与佛教，是如何体现在中国社会的生生不息呢？

做个自豪的中国人

无论是帝王将相、文人才子，还是工匠艺人，贩夫走卒都为中华文化的发展做出了贡献。今天，我们盘点历史人物，在各行各业中，去体现杰出人物的历史贡献。你，要成为什么样的人？

1. 1. 1. 数字教研平台

数字教研平台可实现区域内以课题和评比为载体的教研活动在线进行，支持在线活动发起、广大教师投稿参加、专家评估研讨、大众评分审议，以及课程资源包的集中存储、在线播放与统一管理等，为广大师生提供区域数字化教研的平台与环境。实现教育教研在线完成，教学研讨联网可量化，优质教育资源逐步积累优化。

1. 1. 1. 1. 网上赛课

受区域内学校数量、分布、教师课时安排等诸多因素影响，组织区域教师进行集中赛课困难，教师大数据专业发展子系统可以跨越区域时间和空间的限制，实现区域内以课题为载体的教研活动在线进行。区域负责人和管理者可根据区域赛课要求发布赛课活动，可在线设置活动基本情况、参赛次数、活动学段学科，在线上传活动要求、作品要求等。区域内的教师可根据赛课活动要求，在截止时间内，上传自己的授课视频、微课视频、教学设计方案、授课PPT等各项课程资料，参与区域内集中赛课。

1. 1. 1. 1. 资源评比

区域赛课活动时间截止，即可对区域内教师的所有投稿进行资源的评比。针对教学本身多样性的特点，以及确保活动的公平公正公开，让优秀的课程资源在区域内脱颖而出，系统采取双重评比机制，即专家评估研讨和大众评分审议两种方式，最终根据大众评分、专家评分、用户点击等多项数据，对赛课资源进行优劣统计。

1. 1. 1. 1. 课题中心

区域内教师的赛课资源，最终可以沉淀为区域内优质的教育资源。为了方便区域内师生进行学习，系统提供课题中心，对历次赛课活动的资源进行存储以及集中展示，区域师生均可在线进行学习，真正实现优质教育资源的逐步积累优化，提高优质教育资源的覆盖面。

1. 1. 1. 教师教育培训智能云平台

“教师教育培训智能云平台”以教科院、教培中心、进修校为中心，进行面向全区幼儿园、中小学教师的继续教育管理工作，达到服务教师、服务学校，促进教师专业化成长，助推教师队伍建设的建设目标。

在互联网+教育的大趋势下，平台借助互联网的优势，利用物联网技术，实现培训前、中、后的智能化管理和跟踪，集培训审核（培训方案（计划）上报、审核）、培训组织（培训开班）、培训实施（培训报名、培训签到、培训课后资料上传、课后反思、课后讨论（说课））、培训效果分析（培训情况分析）为一体的线上线下一体化平台。

平台数据共享、共通，通过区县平台的建立，市级、区级教师线上、线下培训的全过程管理更完善，从教师的网络化学习到线下传统的面授培训全过程的信息化管理手段，为我们的管理者及时获取培训效果数据提供了便利，同时也意味着全市、全区教师继续教育管理工作跨入了大数据时代。

区教育管理系统的系统管理平台应是具有严谨管理结构和使用权限的管理功能。其架构原则是：采用集中式一级建库（数据库统一建在区教育局端），三级管理（区教育局、部门、学校）。

1. 1. 1. 1. 平台模块功能(Web端)
        教师教育培训过程档案

此模块主要提供给教师个人查询培训的过程，包括培训过程（我的选课、我的报名、我的签到、评价、考勤情况、学时获取情况），此功能使教师能很清晰的了解自己培训的全过程。

1. 1. 1. 1. 网上投票系统

计算机信息化管理有着储存量大，速度快等许多优点，提供给我们的处理信息及时快捷，网上投票调系统是一种在网站上提出投票题目，由用户在线投票并对调查投票的统计结果直接显示的调查工具。网站管理方可以通过网上调查并对投票结果自动进行系统分析后得出有用信息。

编号	模块名称	介绍
1	问卷前台	在门户首页醒目位置设置问卷入口，显示问卷内容
2	问卷信息管理	新增问卷信息，编辑问卷信息问卷信息设置包含：问卷名称；是否显示；匿名投票、实名投票；开始时间，结束时间；问卷描述。
3	问卷题目管理	新增题目、修改题目、删除题目、选项管理；题目可设置成：单选、多选、填空；选项管理有批量填写选项功能。
4	问卷结果查询	可根据题目选项进行统计；统计结果单选、多选题显示包含题目、选择项、投票数、所占总投票的百分比；填空题显示包含题目、提空内容；投票结果导出功能。

1. 1. 1. 1. 投票问卷主页

投票问卷主页，提供给问卷调查对象的作答页面，本系统投票问卷类型分为匿名投票、实名投票两种，匿名投票无须登录便可进入投票问卷主页，实名投票需登录后方可进行投票问卷主页。

1. 1. 1. 1. 投票问卷管理

投票问卷管理，可允许设置多个投票问卷，针对每个投票主题可添加投票小项。功能示意图如下：

1. 1. 1. 1. 问卷题目管理

投票题目管理，针对每一份投票问卷设置相关的题目，题目的类型主要有单选、多选、填空。

1. 1. 1. 1. 问卷选项管理

投票内容管理，主要是对投票题目的选项内容进行设置，根据投票内容的具体需求，单选题或多选题都可设置选择项再进行填空。

1. 1. 1. 1. 投票结果查询

投票结果查询，是对投票结果的基本统计功能，这里提供对某个问卷所有项投票的一个结果的统计，包括选择项投票的人数，投票的比例。

如要针对投票做更深入的分析，可根据需要进行定制化的报表设计。

1. 1. 1. 1. 教师线下培训管理

将利用物联网技术，实现培训前、中、后的智能化管理和跟踪，集培训计划（培训方案上报、审核）、培训组织（培训开班）、培训实施（培训报名、培训签到、培训课后资料上传、课后反思、课后讨论（说课））、培训效果分析（培训情况分析）为一体的线上线下一体化平台。

1. 1. 1. 1. 培训课程管理

针对课程的计划、内容、学时的设定进行市（专家）、区、校、的审核过程管理，包括课程申报、课程评审、查询，包括课程的计划管理。

1. 1. 1. 1. 课程申报

课程申报根据各区针对线下培训管理的要求进行调整，每年各进修校、教培中心可要求各培训机构或培训管理人员，在网上进行培训计划、培训课程的申报，申报课程内容包括：课程的详细信息（申报单位、申报学科等）、课程的培训计划、课程的培训方案、课程评审标准。

1. 1. 1. 1. 课程审核

课程审核，各区进修校、教培中心根据各培训机构或培训管理人员申报的课程进行审核；也可以组织专家进行课程的评审，专家可通过PC或微信端打分、填写评审意见等。

【微信登录】【评审列表】【评审打分】

1. 1. 1. 1. 培训班级管理

主要是针对线下培训的实施，对所有通过评审的课程，按计划进行培训的开展，包括培训班创建、班级审核、专家设置、报名设置。

本功能提供培训班级的创建，各个区县及市级培训管理员可以创建新的线下培训班，提供给学员进行报名选择。培训班级创建信息包括：培训班名称、所属分类、开班日期、报名起止日期、创建单位、授课教师、开班地址、最低开班人数、最高开班人数、课时、可获取学时以及培训内容的描述。系统支持班级的建立及相关基础信息管理，并可对班级进行人数控制、设置培训学时。

1. 1. 1. 1. 报名管理

学员可在网上进行课程的报名，提交报名后，培训管理员可对学员的报名信息进行审核，审核通过后该学员才可以参加本次培训。同时，系统提供导出功能，可导出以参加报名的学员信息。功能主要包括网上报名、报名审核、报名查询。

学员报名签到流程如下：

1. 1. 1. 1. 电子签到管理

在培训前，我们常常需要进行签到，传统的纸质签到模式容易发生代签情况，纸质签到表也不容易保存，签到内容还需要手工整理统计。系统提供“移动考勤机签到”和“微信二维码签到”，签到参与简单容易操作，在现场只需要扫描二维码、或是身份证刷卡就可以参与签到。如果通过微信加入签到，通过手机可以实时查看签到人数和名单，高效便捷。

一、移动考勤机签到

教师参加培训只需携带身份证进行现场刷卡即可实现培训的考勤，培训班管理人员点击所需查看的考勤签到信息汇总能查看所有参加培训的教师的签到详细信息：签到成功（姓名、签到时间）和签到失败（姓名、未进行签到）。

二、微信二维码签到

通过扫描关注微信公众号，教师就可在培训现场进行微信签到。

1. 1. 1. 1. 课程评价管理

课程培训完成后，学员可在网上进行课程的评价。系统以评星和文字评价实现对课程打分和建议。

1. 1. 1. 1. 课后反思管理

课程培训完成后，学员可在网上进行本课程的课后反思填写。课后反思只有参加了本门课程的人员才可以填写，系统也可以设定课后反思为课程完成的必要条件，如学员未完成，就算本课程参加了现场培训必完成签到，也无法完成本门课程，不能获得本课程学时。

1. 1. 1. 1. 线下学时体系管理

设置学时体系，学时转换标准，实现考勤数据与学时数据的转换。所有的线下培训结束后，将会形成本次培训班的考勤信息，每个教师的考勤信息根据本课程的学时标准进行转换，形成教师本次的学时，并同时进入市级学时库。

1. 1. 1. 1. 学时管理

本平台为各级管理员提供学时管理模块，包括学时登记、学时审核、学时查询，学时管理标准依照市级标准，根据国家对教师培训的要求，并根据实际情况，设计三级（市、区、校）报送审核；学时大类分为规范性和灵活性学时，由教师（学员）自行上报灵活性学时，由本校管理员为其登记规范性学时，并由本校管理员把全校教师所有学时网上和导出（学时送审表）上报区管理员进行审核，区管理员审核通过，五年度学时及市直属上报全区教师学时，由市管理员进行终审。

1. 1. 1. 1. 学时登记

学时登记功能主要针对线下培训开发的，其主要功能是完成教师非网上学习所获的培训学时登记入网，以便实现学时的统一查询和统计管理，这样我们老师或教育管理者就能通过网络，非常方便的查询个人、学校所有人员的学时信息，真正实现了学时的网络信息化管理。

根据学时体系要求分为灵活性学时、规范性学时两个大类；

灵活性学时登记、规范性学时登记、基地校学时登记、区级学时细项登记。

1. 1. 1. 1. 学时审核

学时审核功能主要是各级管理员对上报的学时进行审核，这里我们可以设定由几级管理员进行审核，例如：我们可以设定校管理员审核完成后才上报到区管理员处，这时所有上报的学时将汇总到各校管理员处，校管理员审核通过后，区管理员才看得到所有上报的学时；如果我们设置校管理员不需审核，所有上报的学时将直接汇总到区管理员，由区管理员终审确认，直接通过接口推送到市级。

1. 1. 1. 1. 学时查询

学时查询功能分区、校、教师三个角色权限进行查询，区管理员可查看全区所有学校教师学时情况，校管理员查看全校教师学时情况，教师只能查询本人的学时情况。

1. 1. 1. 1. 统计分析

本功能主要为各级管理员提供各种统计报表，培训开班情况统计、课程实施情况统计、学校人数统计、学时审核统计、学时信息统计、学校学时达标率、学段达标率等。

根据管理者不同的需求，制定出各类统计分析表，为各级管理员提供了网上管理的数据分析基础。

1. 1. 1. 1. 系统管理

本功能主要为提供用户、单位、角色的管理，包括通知公告、用户管理、学校管理、角色管理等。主要已完成系统管理为目标，包括通知公告、用户管理、学校管理、角色管理等，以及每年度的相关初始化配置管理等，通过配置权限，主要由系统管理员和各级管理员进行操作。

1. 1. 1. 1. 通知公告

通知公告管理，提供给我们的管理员进行通知公告的管理，包括编写、发送，管理员可发送会议通知、课程通知、培训通知等；本功能可设置同时发送PC端及微信端。

1. 1. 1. 1. 用户管理

用户管理是各级管理员最常用的功能之一，可对老师进行统一的管理。在此功能下可进行新增学员和新增管理员(上级管理员可新增加下级管理员)操作，对账号进行重置密码操作，导出老师名单操作，以及对教师部分个人信息进行补充修改等功能。

1. 1. 1. 1. 学校管理

学校管理可对该区县内所有学校进行管理，可进行添加学校操作，删除学校操作，批量设置民办、批量设置公办操作。

1. 1. 1. 1. 角色管理

本功能根据业务要求，设市、区（县）、校进行权限的设定，权限设定以系统角色管理为基础进行扩展，遵循角色体系；按管理的需求分析，包括有市、区、校管理员，同时根据管理要求，可灵活配置不同管理员权限。

1. 1. 1. 1. 学年管理

本功能对学年进行常规管理，教师培训按照学年进行年度计算，系统管理员在每一个新学年开始进行新年度的设置。

1. 1. 1. 1. 移动应用功能模块（微信端）

微信集成平台的应用价值在于，它所构建的应用与用户之间的交互，从表面上看跟其他的应用并不差异，而实质上并不是一来一往那么简单，而是将微应用正在与单位内部的IT系统连通起来，根据用户在微信端操作行为(发送消息、点击菜单、扫码、地理位置等)调用IT系统的数据资源反馈用户行为结果，实现协同响应。

在教师培训方面，平台引入微信端实现课程报名、问卷调查、通知公告、课程评价、学时查询、二维码签到；同时为教师个人提供密码重置、学时查询、个人报名查询、个人评价查询等功能。

1. 1. 1. 1. 课程超市

课程超市提供对所有登记的课程进行分类展示，教师可通过课程超市进行参课报名。

课程按照区域教师培训要求进行设置，比如：新教师培训、干部培训、学科培训、公共课程等分类，由教研员进行课程发布，参培教师通过微信端进行选课报名。

1. 1. 1. 1. 我的课程

我的课程是教师通过微信或Web选择的课程，教师可在微信端查看自己已选的课程信息，包括课程名称、所属学科、上课时间、上课地点、培训讲师等相关信息，教师也可以取消已选的课程。

其中，我的课程中包括了教研员发布的全员培训课程信息，由系统直接推送到注册教师用户的“我的课程”中，并可通过消息的方式进行提醒。

1. 1. 1. 1. 课程反馈

课程反馈包括课程评价及课后反思（总结）两部分。

课程评价主要是指学员完成该课程学习后，通过微信端发表参课的感悟或建议，提交对课程的评价信息。评价可通过文字录入的方式，也可通过评价列表勾选的方式实现。

课后反思只要是指学员参加完成学习后，需提交总结（其他材料）或通过文字录入的方式完成课程学习，并记录其学时。

1. 1. 1. 1. 扫描签到

本平台实现二维码扫描签到，教师参培时登录微信公众号后可通过扫描二维码进行签到，签到信息直接计入教师考勤，并作为参培的依据。

扫描签到功能实现定位功能，可防止异地签到等。

1. 1. 1. 1. 学时查询

学员可通过微信端查询自己获取的教师继续教育学时情况，学时按照相应的分类进行展示，方便教师查询。

1. 1. 1. 1. 消息提醒

微信端提供了消息提醒功能，方便用户及时获取相关信息，包括了：教研员推送的课程信息、公告信息、学时获取信息等。

1. 1. 1. 1. 我的分组

我的分组是为教研员或者课程发布者提供的功能，方便课程发布时能快速选择发布对象进行课程推送。我的分组由登录用户自行创建分组，并在分组中添加人员。

1. 1. 1. 1. 考勤管理

教研员或课程管理员可以通过考勤管理功能，即时查询到参加培训课程的学员的考勤情况。包括应到学员、实到学员，缺勤学员等信息。同时，可以手动设置考勤开始时间及结束时间，以及手动添加考勤信息，方便管理员进行管理。

1. 1. 1. 1. 个人中心

个人中心是注册教师用户个人培训业务、基础信息的统一管理模块，包括了个人信息、密码管理、学时查询、考勤查询、培训报名、评价管理、通讯录等相关分类管理区域。教师用户可通过个人中心查询我报名的课程、我获得的学时以及我发表的评价等信息，同时也可以查询自己的个人基本信息及密码修改等。

1. 1. 校园安全大数据应用
    1. 校园食品智慧监管云平台

为强化校园食堂管理能力，降低监管成本，确保食堂在阳光运行下，系统利用“互联网+”及“教育云”、“政务云”手段，以落实食品安全管理、资金安全管理为核心，实现具备实时性、全方位、可追溯、票证规范、信息统一的管理目标。系统针对食堂运营过程，建立起对应的十二大管理信息化子系统，结合智能物联网硬件技术，整合明厨亮灶工程，构建起完整的、具备实时性的闭环式综合管理系统，后续通过大数据手段，更精准的采集和分析学生营养摄入情况，并结合学生生长发育各个年龄段不同的营养需求，分类拟定营养中餐食谱，统一管理，使学生不仅吃的饱，更要吃的好，确保营养情况得到根本改善。使家长放心，社会满意。

“食堂安全”是“校园安全”的一个关键环节，主要从食品安全和资金安全两方面进行保障。为此，平台提出了三步走的战略：从提前预防到过程监督再到事后追溯，在学校（食堂）和教育局（监管部门）两端，建立起一套完整的风险防范机制，当然：平台的重点是做好提前预防，把一切“食品安全”风险杜绝在校园之外。

平台以学校为中心，通过信息化管理系统，把以前相对独立的部门，如：教育局、食药监、审计等监管部门以及供应商统一在一个平台上进行管理，再接入平台的智能物联网软硬件设备（如：光谱食材快检仪、智能电子秤、校园水净化系统以及食堂环境监测等）并结合国家正在推动的明厨亮灶工程，打造全链条实时、动态、闭环式联动管理机制。以学校为基础，建设相应的软硬件系统。

平台搭建方式主要有：县级平台、市级平台、省级平台。搭建县级平台，当县级平台成规模之后，平台将搭建市级平台或者省级平台，以便于在将来有机会向更高平台对接，实现多平台展示信息。

对于教育局和食药监及协同等监管部门，可以通过平台的管理者简报实现系统智能评估，食堂使用情况一目了然，通过智能报表系统生成出入库、财务、日常统计报表，通过系统不可篡改的数据水印、GPS实时定位进行真实情况取证，通过大数据挖掘的大数据分析系统实现协同管理，通过精准溯源实现智能追责与一键溯源，通过智慧后勤管理实现工勤人员、固定资产、学校档案、食堂档案、往来账务等综合管理，通过食安电商系统进行线上下单、跟踪、供应发货、监管部门巡检，通过出入库台账系统进行线上订单验收入库、线下订单入库登记、索票索证、盘点库存、登记出库、领料申请等，通过影像取证系统接入监控、评价、实时监督影像质量，通过阳光公示系统实现社会监管、通过廉政防控来约束权力、保护干部。

除此之外，学校还可通过短信、微信、平台的方式接收到系统发出的库存过期、证件过期、或影像评价提醒。通过智能物联网对食堂环境进行检测、系统可以自动生成食堂日常操作管理中所需要的各种电子账单、通过食安电商平台实现电子采购、通过营养配餐系统可以推荐营养食谱、通过透明厨房实现食药监明厨亮灶的要求、以及通过简单的傻瓜式人机操作固化工作流程。从电子下单开始，到索票索证，到验收入库取证，到库存监管，再到操作备餐和饭菜成品留样，实现每个关键环节的全程可追溯，并且不可篡改的水纹印信息保证了数据真实可靠。

通过手机APP终端进行简单的人机操作，采集各类影像或短视频，有网条件下自动把数据上传到平台智慧监管云平台，数据永久保存。减少操作过程中的失误，以原来的操作习惯为基础，固化操作流程，对跟踪的数据进行统计，定制化生成各类财务报表，减少人工统计工作，对操作环节的实时联动管理，自动生成分析报告，实现协同管理。

通过平台根据后台数据，自动生成管理部门规定的展示信息，并自动循环展示。在教育局搭建的管理指挥舱可以实现24小时全天候、全方位、全覆盖的实时、连续、互动式一键管理。

通过微信平台，监管部门和家长可以查看学校每日食谱、食材来源、以及食谱制作过程的监控内容，做到真正意义上的一键溯源。

1. 1. 1. 1. 食安电商平台

食安电商平台是一套集下单、竞价、供货、调价、发货、物流跟踪、审批于一体的综合管理电商平台，主要目的是确保食堂能够用互联网的手段，采购到质优、价廉、安全、可追溯的商品，以电子商务的方式取代电话等传统采购下单方式。

1. 1. 1. 1. 出入库台账系统

出入库台账系统主要包含：食堂的出库、入库、库存盘点、过期预警、报损、打印出入库台账等功能，可进行大宗采购食材线上订单的验收入库和线下临时采购的入库登记以及补录，每一批入库食材均有对应生产日期和批次号，方便查阅库存和分批次出库（支持分餐次、分批次先进先出；支持支持营养餐分库管理入库、出库，自动生成相关报表；各食材的库存剩余情况、过期情况、报损情况自动统计分析，一目了然。），无论是线上入库还是线下入库均可通过手机App终端拍摄出入库现场和相关票证作为溯源依据永久保存。

除此之外，系统还针对一些特殊采购模式实现了多食堂统采分库的功能。多食堂可以由后勤管理中心统一采购，食堂分库领用的模式进行管理。

通过电脑或手机记账代替手写记账，为资金安全、营养分析提供数据基础、为合理采购提供分析依据，帮助食堂高效地采购新鲜食材，减少浪费。

1. 1. 1. 1. 影像取证系统

影像取证系统是运用手机摄像头、监控摄像头、取证电子秤等采集设备，对重要监管环节（如：消毒、留样、入库、出库等）进行影像取证，取证后的信息实时传递到监管平台，监管部门可通过平台、App实时查看监控影像或视频，并且可对所拍影像质量和监控信息进行评价，评价内容均会以消息的形式推送至相关人员，提高监管部门时效性与真实性，强化监管降低食品安全风险。

1. 1. 1. 1. 智慧后勤系统

智慧后勤系统主要用来管理食堂的后勤工作，包含财务记账模块、学校档案模块、食堂档案模块、工勤人员模块、固定资产模块、日常数据上报模块、公文收发模块、刷卡消费系统对接模块。

1. 1. 1. 1. 阳光公示系统

阳光公示系统是指监管部门、学校或食堂可用电子屏公示、微信平台公示（公众号）、手机APP公示等方式公示必要的信息，公示模板、公示内容均可自定义且公示内容可接收公众监督和评价。

1. 1. 1. 1. 营养配餐系统

营养配餐系统是一套主要针对学生营养就餐而专门研发的子系统，可聘请营养专家针对不同年龄段、不同地区的学生制定不同的营养食谱云资源，下发到各个学校，学校根据每日营养食谱自动生成采购食材订单，入库并出库后进行营养餐的制作，以确保学生在“吃得饱”的情况下，吃的更加“营养”。

除此之外，学校还可上报每天的学生就餐人数情况并拍摄就餐学生签字影像作为凭证，在确保就餐人数确认无误的情况下，可分析出每个学生平均每天摄入的营养成分是否达标。

1. 1. 1. 1. 通知预警系统

通知预警系统主要作用是出现异常情况时以短信、微信、平台或语音的方式推送消息到用户处，随时随地收到异常消息。预警内容包括：食材过期预警提醒、工勤人员证件过期预警提醒、食堂证件过期预警提醒、学校证件过期预警提醒，能有效的预防食材过期造成的浪费和证件过期造成的困扰，进一步确保食品安全和资金安全。

1. 1. 1. 1. 报表系统

系统根据食堂管理各环节，自动生成相对应的报表，监管部门、学校、供应商均可根据实际情况打印或导出存档。主要包括：出入库统计报表、财务报表、管理者简报、县级报表、省级报表、部级报表和自定义报表。

1. 1. 1. 1. 数据分析

数据分析系统主要包括：数据质量分析、食材快检识别分析、采购价格分析、采购周期分析、食材用量分析预测、食材损耗分析、账务质量分析、安全隐患分析、营养均衡分析，根据不同用户的管理需求，从不同维度对数据进行筛选分析，从而监督各个环节的运维情况，总结出各环节的优点和不足，找出更简单、高效的管理办法进行管理。

1. 1. 1. 1. 票证打印系统

票证打印系统主要用来打印日常单据，可选择不同类型（A4，B5）的纸张进行打印，根据不同的纸张，系统自动适应打印比例，每种单据打印格式均可自定义单据标题和签字项。支持多联单套打和常用数据的导入导出。

1. 1. 1. 1. 访问授权控制系统

访问授权控制系统是一套基于角色控制、基于部门控制、基于用户控制的综合控制系统，每个用户需指定部门、角色并赋予角色权限后才能成功登录系统。登录成功的用户仅能访问和使用权限范围内的菜单功能，确保数据安全。

1. 1. 1. 1. 工作流审批控制系统

工作流审批控制系统是一套针对各个审批环节可自定义多级审核流程，通过审批控制开关控制业务审批，开启审批后业务自动根据所配流程进行业务流转。除此之外还可对特殊审批环节配置金额漏斗，金额范围自动流转审批，不满足金额审批权限自动结束审批流程。每个审批业务自动生成审批流程图，当前处于哪个审批环节一目了然，且每个环节审批状态实时跟踪提醒，审核不通过的业务也可再次提交重报，减轻上报工作量。

1. 1. 1. 1. APP/微信端

学生家长和社会公众可以通过注册用户，官方身份认证后，查看学校每日食谱、食材来源、饭餐成品制作的各环节监管直播视频、以及历史影响筷子，确保食材从采购到制作的全过程安全、可靠，让学生吃的安全、吃的放心。

1. 校级建设
  1. 校园大数据中心平台

学校大数据中心平台，能够实现学校各个业务数据资源的共享及管理，实现与各类应用系统的数据交换。数据中心平台在存放数据的同时能够有效地对数据进行管理，并提供数据访问的手段，为各个系统的无缝衔接、业务融通和系统之间的数据共享提供平台，保证数据的及时性、完整性和一致性，为深层次数据挖掘、数据分析提供重要基础。

1. 1. 1. 数据中心

数据中心为整个大数据平台提供基础环境的配置管理、服务调度以及系统底层运行监控和告警处理。通过对计算、存储、数据服务的管理，保障各项服务正常、有序、稳定运行。

1. 1. 1. 1. 基础平台

平台以开源Hadoop作为底层分布式系统基础架构，以分布式文件系统HDFS和MapReduce算法为核心，为用户提供了分布式的存储能力和分布式的计算能力。同时，整合了Hadoop生态体系内的大数据组件，包含：Tez、Hive、Hbase、Pig、Sqoop、OOzie、Zookeeper、Infra solr、Kafka、Ranger、Spark、Superset等，通过各组件协同，能够轻松实现PB级数据的处理，助力区域用户实现大数据应用价值。