提起学习“国际课程之王”IB的感受，学生们估计都能开一个“吐槽大会”了，IB很难，不少人学IB，GET到的第一个技能，就是“熬夜”。
▲IB学生做的搞笑图：凌晨三点，唯一一扇亮着灯的窗户一定是属于IB学生的
难怪很多人已经说，读IB，从来不说win这个词，而是survive。
然而，尽管有那么多学生正在IB的深渊里过着水深火热的生活，但还是有越来越多的人正站在深渊的周围等着“入坑”，甚至在不少家长的心目中，IB是比AP和A-Level更“高级”的课程。
这一点，从IB学校的数量增长也可以看出来，据IBO官网统计，目前全球共2799所IB学校，中国共161所（含幼儿园），比去年新增26所！设有IBDP的高中共有101所，趋势迅猛，光是今年全国新增学校就超过20所。
正应了那句话，里面的人想出来，外面的人想进去。
IB真的有传闻中的那么难吗？IB到底难在哪里？
我有幸采访到了一位学霸，他不仅自己当年在IB课程中“游刃有余”，也帮助了很多学生在IB的考验中顺利的“活了下来”。他将为我们剖析IB最重要的东西——IB学习的精髓。
Kenny老师
美国西北大学经济/商务管理学学士 ，IB Baccalaureate 获得者 （4HL / 2SL） ，美国德勤管理咨询， 三年战略咨询师经验，美籍华人 – 英文母语，FBLA/DECA 商赛带领团队多次进入中国国家级总决赛和全球总决赛，多年IB文科（English，TOK，History，etc.)导师
你看到的IB难可能只是表象
前三个学生吐槽的点各不相同，难道IB真的有这么多难点吗？在Kenny老师看来，这些吐槽都源自一个原因：没有get到IB学习、考试的精髓。
IB到底在考察什么？其实很简单：考做学问的能力。做学问，不仅仅是解题，更包括开题、分析、论证等一些内容，是一个完整的流程。
IB做学问的的要求，第一个要求是“广度”。
以公认最难的IB的英语文学来举个例子：
《了不起的盖茨比》中运用了通感的写作手法，其中一段描写是“yellow cocktail music”（黄色鸡尾酒音乐），如果要对这一描写进行分析，首先要从字面上解释一下为什么是黄色的。其中一种解释，黄色可能就是有点像钱，鸡尾酒可能就是形容当时的环境——在一个非常华丽的宴会下，大家都在喝酒、很疯狂，纸醉金迷的一个氛围。而真正的分析要回归到一个核心思想上，这就需要结合一下当时的社会背景：1920年是美国一战之后经历的一个短暂的经济繁荣，当时的人突然间有钱了，再加上因为刚经历过战争，大家对一切比较幻灭，就会沉浸在这种物质的享受上，沉醉于酒、性，这是一个时代特征。这些都是“yellow cocktail music”可以衍生出来的分析。
一句话，背后延伸出了场景的环境、历史的环境，甚至包括人的心理和社会因素。从一个点出发，要辐射出一张网，没有广博的知识，这张网怎么撑的开？而反过来，只有把每一个节点放到这张大网里，才能发现这个点更深刻，更本质的影响。
所以，就像前面学生1吐槽的，IB有六大科目，每一个科目都会计入成绩，目的，就是要求“不偏科”，让学生在各方面都有所涉猎，这样才能站在一个更全局的角度去看待问题。当然，每个人的兴趣和特长不同，因此每一个科目可以选SL和HL两个难度。
而像学生2说的，为什么除了六大学科以外，还要搞出TOK（认识论）+EE（专题论文）+CAS（创造、行动与服务）？因为知识不仅仅是书本上学的学科知识，更要积极投身到实践中，领悟书本上没有的知识，甚至是自己创造知识。IB的广度，已经延伸到了课堂之外。
除了广度，IB对于深度的要求也是令人发指。这里的深度，并非指题目的难度，其实相比AP或者A-Level，IB的大纲深度要求并没有什么不同。
这里的深度，更多的是“如何挖深”，是一个对过程的要求。
Kenny老师曾经和学生3一样，觉得IB的老师大部分都没有同情心。比如说一些理科的简答题，需要写出整个解题的步骤和过程。按照国内的考试，假设满分5分的情况下，如果答案对了，过程中有点小问题，比如跳了步骤之类的，那可能扣个1分、2分；但在IB，过程是比结果更重要的，如果跳了步骤，那逻辑上就不成立，你的论证过程就不正确，即使结果对了，可能也只能得1分、2分。
没有充分的证据，没有逻辑的推理，哪怕你的结果是正确的，我也不接受。IB就是这么牛气！
而且相比理科，文科的要求更高。因为理科好歹还有个正确答案，文科连正确答案都没有，题目基本都是“why”、“how”开头，你说你的答案是正确的？好，证明给我看！所以，IB的六大学科中，最难的往往不是理科的数学、物理，而是文科的历史、文学。
▲2013年IB历史考题
从下表可以看出IB各科的难度。其中，蓝色框框起来的两列：右边那列代表的是每年拿到满分7分的比例；左边那列是每年选该门课程的学生拿到6分的比例。我们可以看到，历史才是真正的“杀神”，2%、3%的7分率把数学、物理远远甩在了后面。
而IB考试的难度，正是源于IB对于论证、推理的极高要求，这样才能让学生养成严谨求实的学术习惯。
IB的精髓最终都体现在了写作上
写！写！写！
写不出来、没想法怎么办？？？
IB三年，无时不刻不在写。不但文科要写论文，连数理化都要写论文，甚至连不知道算文还是算理的TOK也要写论文。
IB的难，最终的表现，就是难在写作上。因为相比ABCD的选择题，论文更能看出你的思考过程；相比寥寥几个字的填空和简答题，论文更给了你足够的空间去体现你思维的灵活性和知识的容量。
一篇论文，既能看到广度、又能看到深度。IB考试，不是一个分数指标，而更倾向于挑选真正有思想、有学识、有创造力的人才。可以这么说，IB的含金量，其实浓缩在论文里了。
那么，IB的论文怎么写，才能体现IB的精髓？
IB论文主要出现在三个地方：IA、EE、TOK。
1IA（内部考评）要点：万事“开题难”
你可以把IA理解为一个期中考试或者阶段性考试，只不过考试的形式不是试卷，而且，这个考试虽然会有一个范围和大纲，但是没有具体的“题目”。所以，很多学生会遇到之前学生4的苦恼——我写啥呀？
摆在学生面前的第一个要求就是——脑洞要大！体现你创造性的时候到了。
记得之前有一位资深数学IB老师分享过一个案例：有一次他给学生们做试卷，结果考下来惨不忍睹。学生们也都知道这次大家成绩都会比较难看，于是交卷的时候就有同学提出，能不能这次不要打分。老师想了想说，那好吧，一会儿把卷子打乱后重新发下去，你们自己批卷子，但是每个人都不能批自己的哦。
后来，有一个学生就用“每个人拿到别人试卷的概率是多少”做引子，写了一篇研究概率的论文。
细心观察生活，能从小事入手，大胆题出问题。在开好题的前提下，IA的论文篇幅不长，难度相对较低。
2EE（拓展论文）要点：数据详实、角度多样，时间充裕
相比IA，EE首先从篇幅上就已经要求高了很多——要写一篇4000字的论文。当然，写出4000字并不难，难在为了这4000字需要做的准备工作。
比如，物理化学需要自己设计、准备实验，并且通过实验得出数据，再分析数据，最终给出自己的结论。如果选择的方向比较特别，可能实验就要花费不少时间，而且做实验，谁说一定是100%成功的？如果失败了，没有数据也就啥也写不出来了。
文科也不见得容易，除了文科要找出新的观点很难，更重要的是文科需要大量的积累。比如说文学，需要阅读大量的作品，而且不是读过就完成指标了，还必须对不同的作品做对比、分类，以便于在EE的写作过程中从多个角度来论证。
这4000字背后，要花太多的心血了，想要写好EE，必须趁早规划好。
▲没好好规划的结果
3TOK（认识论）要点：学会哲学思考，充分调动“情商”
TOK是IB特有的内容，而这个内容对于中国学生来说，可能是最可怕的。因为它接近“哲学探讨”。
拿物理做个例子：物理课上教了牛顿三大运动定律，并用这些定律来分析解决问题。而在在TOK课堂上，这些定律已经不限于公式了，而是要探讨：牛顿定律是在什么样的背景下发现的？对于人类社会产生了怎样的推动作用？它的局限性在哪里？爱因斯坦的理论又是如何对牛顿的理论做出修正和补充的？……最后结论可能是：今天课本上的知识并不是唯一不变的真理，所有的理论都有它的适用条件，科学总是在不断质疑与颠覆中前进的。
是不是有点“高深莫测”的感觉？没错，这已经接近哲学了。
但中国教育最缺的，也许就是哲学教育了。哲学，不仅仅包括对自己的反思，有时候，甚至不仅仅要靠“智商”，还要靠“情商”。所谓“子非鱼安知鱼之乐”，其实即使你不是鱼，你也可以站在鱼的角度想一想，到底鱼是不是快乐的。而且，记得证明你的观点哦。
这三篇论文，不但要求各有不同，而且对于不同学生来说，难度也不同。有人说，IB可能对文科思维的人更友好，尽管不完全对，但也有一定道理，毕竟IB“写”的能力，最终决定了你的成绩。
漫漫IB路怎样才能快速入门？
对于大部分中国学生来说，IB就是IBDP高中阶段的三年。但是高中之前，国内的教育和之前所说的IB的考察要求区别还是比较大的。很多双语学校或者国际学校在这方面已经有所改进，但要无缝衔接IB，难度还是很大的。加上TOK、EE这些特殊的内容，造成IB经常让学生觉得“无从学起”，最明显的一点就是：刷题作用非常有限。
AP或者A-Level，说白了和常规考试没什么区别，而备考，刷题是最简单粗暴而又有效的方法，刷个20套真题，就不信分数上不去。
可是IB有大量的写作内容，占的分数比例也很高，写作怎么“刷题”？即使你拿前几年的题目让学生写，写出来的还是五花八门，而且必须五花八门，因为如果写成一样的，那就成了抄袭了，这是IB的大忌。
而要想搞定这些写作，就需要从思维方式、学习习惯、甚至语言能力上来一次“革命”。仅凭一个人苦学很难，因此，最好是有一个好的引路人能指点一下，帮助学生快速掌握窍门。
