又到11月中旬，许多IB学校开始确定IA和EE选题。在IB选课时，IB学生必选语言A（母语）和语言B。在语言A科目组的课程中，大部分中国的IB学生都会选择IB语文（中文A）。

众所周知，历经改革，IB语文A包括：

▶ 中文A：文学  (分HL和SL) ；

▶ 中文A：语言和文学 (分HL和SL) ；

▶ 中文A：文学与表演艺术(仅SL)   ；

中文A：文学  (分HL和SL)和 中文A：语言和文学 (分HL和SL) 是IB中文课程中选课人数比较多的课程。这两门课程的内部评估（IA）成绩占比、要求等方面也有很大不同。
今天我们一起看看IBO对于中文A 文学课程的IA要求和规定。

01中文A 文学课程评估及成绩占比

在IB语言A总共3类课程中，大部分中国的国际学校只开设Chinese A Literature和Chinese A Language and Literature这两类课程，也就是中文A文学和中文A语言与文学课程。

语言A中的中国文学(Chinese A Literature) 的授课内容以文学赏识为主，涉及的文体包括当代文学、翻译文学、现代诗、短篇小说、散文、戏剧及中长篇小说，课程除了要求学生具备良好的中文基础外，更需要具备驾驭文字及遣词造句的能力。

● 课程大纲图/IBO

● 评估大纲

图/IBO内部评估（IA）成绩占比语言A 文学SL课程总成绩的30%，占比HL课程总成绩的20%。
根据2022年5月IB大考数据，中文A文学(Chinese A Literature) 的7分比例和6分比例并不是很低。图/IBO由于IA成绩占比总成绩的比例较高，因此IA对于获得IB中文A文学课程的总成绩有较大影响。获得中文A文学课程好成绩至关重要！
那么IBO对于语言A对于IA都有哪些具体要求？具体是如何规定的？

02语言A：文学课程IA规定和要求

内部评估（IA）是语言A：文学课程的组成部分，是HL和SL学生的必修课。

● 内容

语言A：文学课程IA包括一个以个人口头形式进行的任务。HL和SL学生均被要求对一个提示（ prompt）做出个人口头回应，需使用两个不同作品的两个节选，其中一个必须是所学语言的文本，另一个必须是翻译作品，以集中分析学生对一个全球问题的观点是如何在IA中呈现的。

● 一般要求和建议

口试必须用语言A所学的语言进行评估。学生可以而且应该在课程中进行练习，学生和教师之间的语言互动也应该得到发展。不鼓励学生把自己的口语考试内容背诵下来。死记硬背往往会使讲话者和听话者保持距离，从而使口语不能有效传达信息或无法令人信服。每个学生的个人口语必须有录音备份，且文件必须是高质量的。每个录音将根据文凭课程评估程序中规定的程序保留。选择用于审核的内部评估样本必须以音频文件的形式提交。

● IA任务解释

个人口试是基于学生在学习档案中进行的探索。学生将探索一系列的作品和各种全球问题。在个人口语的准备阶段，学生需要决定在任务中探究哪个全球问题和选择哪些作品。必须选择两篇作品：其中一篇必须是语言A所学语言的原文，另一篇必须是翻译的作品。从每一部作品中选择一个不超过40行的节选，以代表全球问题在其中的存在。在行数可能不适用的形式中，教师应该根据在可用的时间内可以充分深入讨论的文本数量来指导学生选择节选片段。

● 作品及节选入选作品必须与全球问题有明确联系。

个人的口头陈述应该是关于作品如何代表和探索全球问题的有力论据。学生必须从每个作品中选择两个节选片段，清楚地展示这个全球问题被关注时的重要时刻。通常情况下，这些节选片段不应超过40行或难以有效解析的数量。当然，一个节选片段本身也可能是一个完整的文本(例如一整首诗)。当节选自某一文学作品(如短篇小说)的一部分时，或当节选自某一文学作品(如诗歌)的一部分时，学生应在各自的口头表达中讨论整体作品的相关内容。节选内容可帮助学生集中注意力回答问题，不需要学习引文，就能够探索更精确的问题，如风格、具体手法和作者在阐述全球问题时使用的其他独特技巧。节选内容的选择应该显示学生对选段与整个作品的相关性的理解，并能够形成其对全球问题的观点。

● 确定全球性问题

全局问题包含以下三个属性：

• 具有广泛的意义。
• 是跨国的。
• 其影响可以在当地的日常环境中感受到。

学生可以参考以下一个或多个领域，以决定一个全球性问题的口试话题重点。这些领域之间有可能出现大量重叠。以下仅供参考。具体领域包括：

• 文化、身份和社区；
• 信仰、价值观和教育；
• 政治，权力和正义；
• 艺术、创造力和想象力；
• 科学、技术和环境；

● 学习者档案和个人口试

学习者档案不会进行特别评估，但它是学生探索和反思其与全球问题有关作品的重要证据。

● 个人口试

学生可以灵活地使用在评估口试前所学习的作品。应该记住，为个人口试选择的文本不能用于任何其他IB评估部分。

学生应选择自己的口语话题。教师应该监督和引导学生选择可行的全球问题、相关的作品/文本和有效选段，但不应该向学生建议话题的选择，也不应该告诉学生该怎么做。虽然老师在帮助学生准备口试方面起着至关重要的作用，但口试必须是学生激发和创造的内容。

在学习了相当数量的作品之后(例如，在HL学习了13个作品中的7个，在SL学习了9个作品中的5个)，学生可以在任何时间进行口头学习。所有用于口语练习的作品都是本课程教学的一部分。口试的地点和时间由老师决定。如果老师愿意，可以在一天或几天内进行所有学生的口试。必须充分通知学生将进行口试的时间。

学校将提供一张表格，供学生创建口语考试大纲。

学生应该提前准备提纲，这将为学生的口语练习提供一个跳板。学生不可以把大纲当作事先准备好的剧本来进行阅读。该表格将允许学生最多记录10个要点，以帮助规划口语考试结构。单个要点不能太长。学校将被要求保存所有大纲表格的副本，直到成绩公布。为了确定学生成绩的真实性，学校可能会被要求向IBO提交这些表格。

学生的选段副本必须在个人口头评估前的至少一周就提供给老师予以批准。然后，在评估过程中，老师们会有自己的摘录副本，这有助于老师为学生设计合适的问题。节选必须是干净、无标记的副本，学生只可将摘要和大纲带进进行个人口头评估的房间。个人口试发生在学生和老师之间。教师提出问题以进一步探究学生已获知的摘录/文本知识和理解，以及学生对作者就所选全球问题所作选择的分析。对于缺乏自信的学生，教师必须鼓励学生并给予其机会，以对未经证实或不充分的陈述进行扩展。

个人口试持续10分钟，之后的5分钟为老师提问时间，口试总共15分钟。个人口试由IBO进行内部评估和外部审核。口试录音和相关摘录是审核的必要条件。所有口试材料和记录必须清晰准确地录制和保存。还必须注意为录音提供一个适当安静的环境。语言A 文学课程的IA评估要求多，对于学习者来说，文学要求能力高，评估挑战较大。