IB课程强调要培养年轻人的探究精神，在富有渊博知识的同时，更要勤于思考，敢于思考，尊重和理解跨文化的差异，坚持原则维护公平，让这个世界充满爱与和平，让这个世界变得更加美好。
上一次我们为大家解读了一个合格IB学生应该具备的10项特征的前5项，今天会继续解读其他的IB学习者培养目标，对于关注国际教育的学生和家长来说，非常有必要完整了解一下。

‍6.Open-minded

培养学生成为思想开放、胸襟开阔的人，对其他个人、社会群体的观点、价值观等有较高程度的接受度和包容度，学会欣赏他人的价值观及传统，并愿意从这些体验中获得成长。

胸怀宽广的人往往博爱无边、乐观向上、视野高远，且充满自信。我们要培养孩子“求同存异、兼收并蓄”能力。能够与其他国家的文化和谐相处，在文化交流中吸收、借鉴其他文化中的精华。在增强对自身文化认同的同时，理解和欣赏其他国家的文化传统，有容乃大，从而成为真正的世界公民。

7. Caring 

让学生懂得关爱，理解、同情和尊重他人的需要和感受，有个人奉献精神，致力于服务他人，努力对他人及周边的世界产生积极的影响。

关爱他人是人类文明的重要标志，也是每个人的基本道德准则。正如著名教育学家苏霍姆林斯基所说：“对别人的关爱是你道德的核心。”当我们真诚地去关心帮助别人、服务社区时，幸福感就会油然而生。学会帮助他人，急他人所急，不是为了获取利益，而是在获得共情的同时，培养健全的人格。做一个有益于他人的人，有益于社会的人。

8. Risk-takers

鼓励学生勇于尝试，通过独立自主的思考学习，探索新的观点策略。面对不确定性时可以深谋远虑并做出决定。面对挑战和变化时能够随机应变，并具有很强的适应能力。

所谓挑战，就是去做自己从未尝试过的事，而不是只做力所能及的事。所有的创新者都具有勇于挑战的精神，正是这种精神作支撑，才让他们坚持不懈。美国心理学家达克沃斯研究发现，能否在挑战和困难面前坚持长期的目标而不放弃，是一个人成功的先兆。成功的过程其实就是一个挑战的过程，是一种人生磨练。只有不断地挑战自我，勇敢面对挫折，才能发挥出更大的潜能，才能战胜一切困难。

9. Balanced 

让学生理解在这个人与人相互依存的社会中，提升幸福度的关键是智力、身体和情感等方面的均衡发展，这对自己和他人都很重要。

全面均衡的发展有助于孩子形成正确的人生观和价值观。培养核心素质不单单需要智育,更需要体育和情感道德教育等。学术知识让孩子掌握技能运用,拥有探索的精神,学会独立思考。强健的体魄，让孩子精神饱满，意志坚强。而健全的性格品质更是素质教育的关键。这几方面相辅相成，缺一不可。均衡完整的人格培养是教育的终极目标。

10. Reflective

培养学生及时反思的能力，让他们对自己的学习和经历做出缜密的思考和判断，有助于评估了解自己的优点和局限性，从而不断提升学习能力和个人发展。

拿破仑曾说：“不会从失败中寻找教训的人，他的成功之路是很遥远的。”反思是自我提升的心理过程，可以让我们看到上升的空间，从而努力精进。通过反思认识自己的缺点和不足，避免再犯同样的错误。如果能够长此以往，必将对个人产生非常重要的促进作用，帮助实现个人目标。反思是自我完善的阶梯，它让我们辨明前进的方向，更好地把握现在和未来。

IB学习者的10大培养目标不是只关注学生学术上的发展，而是涵盖了学生各方面能力的成长，这对于孩子未来的发展无疑是非常有益的。这也是IB课程备受学生家长青睐的原因所在。