刊庆专稿
    试论“文化化学”教学思想的实践意义与样态

    刘英琦; 1-4
课改在线《中学化学教学参考》投稿：cn7kantougao@163.com
    凝练观念 重构实践 引领评价——谈《义务教育化学课程标准(2022年版)》的修订

    周青; 4-6
    领悟化学课程的育人标准——基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》

    刘俊博;陈进前; 7-11
教学论坛
    核心素养下初中化学课堂教学的“四个追求”——一堂“二氧化碳的性质”同课异构教学感悟

    张亮; 12-17
    发展学生思维 匹配证据逻辑——谈“铝和铝合金”的教学价值与思考

    李发顺; 18-21
课堂教学
    “微项目”教学的思考与实践——以“电负性的应用”为例

    姜佳荣;蒋小钢; 21-26
    人教版新教材“研究与实践”栏目微项目教学实践——以“测定雨水的pH”为例

    周玉明; 27-31
基础提高
    滴定分析认知模型的构建与应用——基于北京高考滴定试题的认识与思考

    温利权;刘松伟;陈昊;王耀宗; 31-35
实验教学
    基于可视化实验的化学概念教学——以“化学平衡状态”为例

    陈秀娟; 36-38
实验园地
    电解含氯化银沉淀的水溶液会产生单质银和氯气吗?

    李周平; 39-41
    凝胶中的可视化电解实验

    吴国英; 41-42
    铁与水蒸气反应的实验创新

    周毅; 43-44
复习备考
    基于模型建构的高三复习课教学实践——以“化学平衡常数的分类与计算”为例

    施飞霞; 45-49
    培养学生“证据推理与模型认知”素养的基本策略——以“定量认识物质的组成与变化”复习课为例

    王宝斌; 50-52
题卷分析
    对一道浙江化学选考题的分析与思考

    张金伟;毛杨林; 52-55
    基于真实情境的信息加工方式探析——以2022年高考全国卷理综化学试题为例

    钟辉生;钟文锋;郭军民; 56-60
    探究思维意识 落实核心素养

    陈勇刚; 61-66
科技资讯
    新型固态锂金属有机电池研发取得新进展

    55
    自支撑异质双金属磷化物阵列实现碱性盐水电解制氢

    74
命题新探
    指向学科核心素养的化学试题命制与教学改进——以“水溶液主题”为例

    富瑶;杨阳; 67-71
讨论争鸣
    一氧化氮和二氧化氮的教学参酌

    刘怀乐; 72-74
我与《中化参》
    六年成长路 相伴《中化参》

    黄泰荣; 75-77
    五年与五十年——我与《中化参》的成长

    孙重阳; 77-78
    《义务教育化学课程标准(2022年版)》学习研究专题征稿启事

    2
    封面人物简介

    4
    关于举办“第二届新课程中学化学教学实践研究成果大赛”的通知

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