前言
2023年6月25日，在拿到双证(毕业证书/学士学位证书)之后，我正式毕业，结束了本科学习阶段。
由于毕业设计中了盲审，因此在大致顺利的过程中平添了不少故事，这里就对近两个月做一个回顾。
盲审
首先解释一下什么是盲审。
毕业设计是大部分本科生想顺利毕业最后一个环节，大部分专业的毕业设计需要提交一篇论文。
为了保证毕业论文的质量，大多数学校设立了盲审机制，即抽取一部分学生的论文，隐去姓名，送到校外参与专家评审。
评审结果会分为四个等级：通过、少量修改、大量修改、重做。
我们学校是在所有大四本科生中抽取10%的学生参与校外盲审，同时学院将在其余未抽到的学生中，再抽取总人数35%的学生参与校内盲审。因此，总共会有45%的学生会被抽到盲审。
盲审资料整理
5月11日，学校公布了参与校外盲审的名单，我赫然在列。
被抽中盲审，就意味着需要在这个时间节点就要提交包括论文正文的一系列资料。
正常未抽中盲审的学生，在毕业答辩之前，完成论文正文即可，而被抽中盲审的学生需要提前一个多月完成论文。
不过我的指导老师早在五一之前就督促我完成论文，因此我要做的工作就是整理资料，隐去个人信息，跑学院盖章，以及论文查重。
论文查重
学校平台给了学生三次免费查重的机会，对于盲审抽中的学生，额外多加一次查重机会。
为了不浪费这为数不多的查重机会，我先是用其它平台进行查重，主要试了知网、大雅、PaperYY这三个平台。查重率如下表所示：
不同平台查重率
| 知网 | 大雅 | PaperYY |
|---|---|---|
| 9.6% | 27.41% | 14% |
按照规定，查重率大于30%的论文会直接不通过，大雅平台的查重率已经接近30%。
每个查重平台都会出具详细的查重报告，我翻阅了大雅的查重报告，以查明查重率如此高的原因。
结果发现，大雅将参考文献内容也识别为正文进行查重，导致查重率飙升(图中红色部分为重复，实际参考文献不会进行查重)。
之后，用了学校平台进行查重，查重率为7.5%，说明学校数据库还是比较接近知网数据库。
校外盲审：大修
5月17日，在提交盲审一周后，突然接到导员通知：盲审大修。
大修，即大量修改，通常意味着论文出现了较大问题。这个结果有点出乎我的意料，此时系统还未更新，只知道结果，不知道具体意见。
半天之后，查到了评审人出具的具体意见，总共有两个评审。
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第一个评审意见是少量修改，仅提出了一条格式意见，关于参考文献的字号问题。
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第二个评审意见是大量修改，提出了五条意见，前两条是关于论文格式，无可厚非；后面三条有些故意刁难，说我的论文引用别人论文绘图不合理；甚至直接批评我的论文idea不合理。
按照某些学院的规定，盲审意见为大修的需要参加大修答辩，即答辩之前需要进行预答辩，来说明如何进行修改；也有的学院要求盲审意见为大修的学生只能参加二次答辩。
我尚未清楚我所在的学院安排，生怕不能如期参加毕业答辩，有些惶恐。
二次盲审：通过
也许是校外盲审的尺度较严，我了解到同组抽到校外盲审的同学盲审意见都是大修。
学院也考虑到不同老师之间意见可能会有冲突，因此，在一周之后组织了学院内部的二次盲审。
为此，我重新修订了论文中的诸多问题，包括将其它论文中出现的结构图进行重绘，最终查重率为4.5%。
二次盲审的结果和预期一样。两位盲审专家分别给出了通过和少量修改的盲审意见。对论文内容已无意见，只有些许格式上的小问题。
毕业答辩
通过论文盲审之后，最后是参与毕业答辩。
每个指导老师对答辩时间的安排都不一样。我被安排在6月3号，在舍友都已经答辩结束时，我还在修改答辩PPT。
答辩评委总共有4个，因此我彩印了5份论文，四份给老师看，一份留给自己看。
我是第三个答辩，前两位同学都被指出很多论文格式问题。由于我经历了两轮盲审，格式已无太大问题。因此，轮到老师提问环节时，某老师首先称赞了我的论文排版。
之后，老师们也没太刁难，我得以顺利地通过答辩，拿到了优秀毕业设计的评价。
毕业典礼
毕业答辩之后，除了整理提交归档材料外，已无太多琐事。
等到6月25日，学校上午举行了毕业典礼。下午是学院的毕业典礼和授位仪式，在此之前已借了学校发的学士服。
这里顺便补充一下有关学士服的热知识。
学士服的帽穗和衣服同色，不同颜色用来区分学士、硕士和博士。
学士服的披肩用来区分不同专业。
授位环节中有一个礼节名为拨穗，流程是系主任或校级领导把学生学位帽上的帽穗（流苏），从右边拨到左边，英文的左边翻译为left，也有离开的意思，从右到左是表明学生即将离开学校踏上社会。
我被安排让院长亲自拨穗，比较滑稽的是，排我前面的同学上台时帽穗挂在左边，院长为了避免尴尬，将他的帽穗从左拨到右边。于是当我上台拨穗时，尽管我的帽穗在右边，院长为了统一性，仍然捏住晃了几下之后拨回原位。不过想来也并不差错，反正我还没left，我还得再呆三年读研。
典礼之后，领取了毕业双证。
至此，我的本科生涯告一段落，继续下一阶段的学习探索。
