前沿导航_课改在线《中学物理教学参考》投稿：cn7kantougao@163.com
    问题导向式学习 提升学生思维品质——以“自由落体运动”教学为例

    汪欣; 1-2
    物理实验探究式复习模式研究——以“机械能守恒定律”为例

    王栋; 3-4
    初中物理作业设计类型及其实施策略

    马振波; 5-7
    基于实践求真的单元复习课策略研究——以“简单机械和功”一章复习为例

    张海军; 8-11
    基于建构主义的数字化物理课堂

    侯春晖; 11-13
教学时空_教法学法
    发展物理观念素养 找准问题解决方向——以电学实验问题解决为例

    陈健; 14-15
    高中物理问题导向式课堂实践——以“波的形成”教学为例

    汤菲菲; 16-17
    创设真实情境 构建物理模型——兼谈多挡电功率电热器问题教学策略

    孙宗武; 18-19
    基于深度学习的教学活动路径与实践——以“测量小灯泡的电功率”为例

    景世群;付明; 20-22
    高中物理比值定义法的核心特征理解——以“电场强度”教学为例

    王怡秋; 22-23
    从微观建模角度突破电路重难点

    周耀虎; 24-26
    初中物理教学中问题情境的创设——以“摩擦力”教学为例

    张苏奎; 26-27
    引领学生思维发展的物理教学

    赖义平; 44-46
教学时空_教学设计
    基于STEM教育的“流体压强与流速关系”教学设计

    刘卫泽;陈宁波; 28-31
    巧用实验设计 打造高效课堂——以“摩擦力”教学设计为例

    郑晓凤; 32-34
    “双新”背景下基于STEM的教学设计——以“机械功”教学为例

    刘建; 35-37
    让核心素养在情境的深度学习中落地生根——以苏科版“浮力”教学设计为例

    姬影;彭朝阳; 38-41
教学时空_师路心语
    对一道竞赛题的三重思考

    梁吉清;蒋雪薇; 41-43
教学时空_问题争鸣
    探讨物理情境化试题的真实性——以“圆周运动中的追及相遇问题”为例

    吕黎洁; 46-48
    设计习题应当注重准确性与严谨性——由两道光学试题引发的思考

    杨红; 49-50
    独立导体棒感应电动势的求解误区分析

    郭信平; 51
课程资源_实验研究
    以浮力知识为指引谈密度测量的特殊方法

    郑成路; 52-53
    利用可控电机定量探究向心力大小的影响因素

    方道余; 54-55
    对小灯泡阻值变化进行直观演示的研究

    陈传波;牛春虎; 56-57
    “多层面”理解替代法测电阻

    孙永红; 57-58
课程资源_习题研究
    例说物理学中的“轻”之妙用

    梁德建; 59-62
    随圆盘转动质点的向心力典型模型分析

    马文江; 63-64
    关联速度模型中的三种解法

    庄步华; 65-67
考试评价_试题研究
    考查关键能力 导向学科素养——以2021年江苏省高考物理试题为例

    王辉; 67-70
    全国中学物理原创试题设计大赛

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    “新教材、新理念、新设计”第二届全国中学物理教学设计大赛

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