摘 要
随着信息化的日益发展，互联网信息技术的发展日新月异。互联网在线教育模式也在不断的被革新。从传统的线下辅导授课，转变成现在的线上教育遍地开花。线上教育已经犹如雨后春笋一般冒芽而出，这为我们的生活带来了许多变动。
基于网络之上的在线教育系统一端连接有学习需求的学生，一端连接有内容丰富的教育机构或老师。在各个信息领域，也不断形成了专业化，信息化的教育团队和公司。这样的一种网上学习系统十分的必要，便于操作，易于管理。特别是在疫情期间，由于隔离和封闭的抗议政策，传统的集中线下授课存在极大的风险。在线教育的远程模式的优势开始不断被挖掘出来。
本系统采用Java技术，IDEA开发软件进行设计开发，采用了Java开发语言，并结合了目前成熟的SSM框架。本系统共有两种不同的用户，分为学生用户和教师用户，并计划为用户提供网上学习课程等一系列功能，通过线上在线教育系统的设计，改善了线下课程授课的弊端，使实现“检索迅速、操作简单、效率高、成本低、寿命长”等教学利益最大化和网络背景下真正的因材施教。
关键词：在线教育；教学模式；JAVA；SpringMVC
绪 论
1.1 课题来源及研究目的与意义
1.1.1课题来源
本项目来源于在线教育技术其智慧教育示范应用项目个性化教育资源融和关键技术子课题。
1.1.2研究背景
本项目通过分析目前疫情持续的大环境下各级学校的线上授课的实际现状和各级学校、教育机构对线上授课的具体需求。设计出在线教育管理系统的不通角色，以及不同角色下的资源管理权限。目的是最终实现一款真正满足当前环境下，各个学校实际需要的在线教育课程学习网站。帮助学生获得更好的学习效果，学校和老师完成教学任务。
传统的线下教育的方式受制与教育场所、教育的主体等等客观原因的限制。在此情况下，在线教育模式被提出，同时被不断探索和发展。特别是在疫情期间，由于客观环境因素的限制，各大高校，中小学校只能选择新的教学模式。于是在线教育再次被人门熟悉。本课题来源与在线教育的具体应用。在解决疫情当下各个学校师生的学习和教育问题的一种全新的探索。
在线教育管理系统有着传统的教育模式所不具备的优势，具体体现在以下方面。一方面可以不受制于时间和空间的限制。学生用户的学习地点变得更加自由，可以在任何合适的地点进行学习，家，图书馆，咖啡厅等。教师在授课的同时，录播也在时刻进行。保证了每一位同学接受到相同的教育。学生在学习时可以按时参加课程的学习。对于自身未掌握的知识，有了更深层次的理解。这也是在线教育系统所具有的天然的优势。
新型冠状病毒从武汉开始向全国传播，在特殊时期，全国各个地区都采取了较为严格的隔离、防护等措施。世界的经济也遭受了沉重的打击。特别是在一些民生基本保障领域，基本的能源供应，粮食供应，药品供应等，不管疫情如何，都需要源源不断地输送到各个地区。那么国家为了保障在教育文化产业的正常运转，在现有的国情下，探索出了一套符合国情的在线教育的方案。
在疫情期间，国家提出了“停课不停学”的指导方针，防止在疫情期间学校这类集中式的场所出现险情。各级学校，教育机构推出了在线授课的教育模式。教师在学校分散备课，而学生则不需要像传统的模式，集中到学校进行统一授课。而是分在在各自的家庭中，足不出户就能实现学习到知识，同时还可以和老师正常的进行课堂互动。达到了疫情期间学校停课，但是师生正常授课学习的目的。
在万物互联的时代，一切的可接入设备借助互联网，正在改变我们的世界，改变我们的生活方式。教育行业也在经历一场由传统线下模式转变为以互联网主导的线上管理模式的深刻变革，在线教育的理念已经犹如雨后春笋一般冒芽发展壮大。
信息化时代的发展，不仅仅在于从3G到4G发展到现在的5G时代，更在于人们生活方式的转变。我们最初通过网络传送文字，语音，到现在的视频在教育领域，更是刮起了改变教育模式的飓风。从数字化管理，到数据上云，智慧校园，在线教育的概念终于从纸上被实地的实现出来。
同时也逐渐出现了不通的细分领域，有的主要专注幼儿教育，AI绘画等幼儿类课外拓展课程。还有的是类似于大学课堂公开课的形式，涉及到大学的选修课，考研，考公等不同类型的在线课程。
1.1.3研究目的与意义
本系统的设计与开发是为了给广大师生提供一种新型的学习和授课模式，解决疫情当下各级高校无法线下授课，导致教学任务延迟，教学目标无法实现，学生的学习进度严重推迟等等问题。让教育行为彻底摆脱对教育场所，教育主体等因素的依托。只需要链接网络，就可以随时随地的进行授课完成学习的整个闭环。
本系统的目的有三个。首先是根据各级学校的实际需求，从师生用户的实际需求出发，设计并开发一款满足各级学校的在线教育管理系统；学校领导可以在系统上进行课程安排，查阅课程实施情况，根据学生和教师反馈制定教学技术啊和任务；最后是真正满足师生的日常授课和学习的需求，解决在疫情这种特殊环境下，如何保障正常教学的问题。
在线教育管理系统的实现，在一定程度上规范了目前线上教育平台上的一些不规范现象。比如像一些短视频平台，短视频学习平台等，这些平台上教课人员教育水平不规范，管理上也非常松散，还有可能导致师生信息泄露等安全问题。本系统的设计与开发，可以满足高级学校的日常在线授课需求。学校领导可以在系统上进行课程安排，查阅课程实施情况，根据学生和教师反馈制定教学技术啊和任务，老师可以提前上传课件供学生课前预习，课后可以发布作业，供学生课后复习巩固。与此同时还有发布统一通知，管理教师和学生信息等功能。
传统的教育在课堂上老师能够根据学生的实际情况调整课堂进度，但是课堂时间从总体上来说是有限的，仍然无法满足多有学生的个性化教学。同时教师的教学任务也越来越繁重，在此情形下，课堂的时间就显得尤为宝贵。学校教育还限制了教学场所，在学校中空间被限制。不仅受制于空间和时间两大因素，课后留给学生与教师课下沟通和请教的时间也很少，放学后学校就组织学生回家，课堂疑问得不到解决，欧茨可以看出学生与教师缺乏沟通交流的渠道。
在线教育管理系统的设计与开发，完成了从传统的课堂教育到现代化信息化教育的转变。传统的课程规划加上现代的设备以及现阶段流行的视频、音效，可以大大提高学生的学习效率。那么在线上，一些操作将会变得更加便携。用户可以使用搜索引擎百度搜索，谷歌搜索等获取到需要的信息，解决在课堂上的疑惑。在线学习搭配有众多APP，比如在线记笔记有有道云笔记，印象笔记，微软云等等，都会帮助使用的提高学习效率。在教育学的过程中多种方式的结合，降低了用户学习知识过程中可能遇到问题的概率，即使遇到问题也有渠道去及时解决，同时在另一方面也减轻了老师在教学中的各个环节中的负担。
本系统可以让所有的学生都可以享用相同的资源和相同的师资力量，而且不受制与传统讲堂上的种种条件限制，比如教学环境，师资力量等因素。自己随时随地都能在线可以学习教师在讲堂上教育的内容。在另一方面有问题也可以在线请教各科老师，不断重复的学习，与教师的在线沟通和同学之间的讨论既节约了时间和精力。
1.2 国内外研究现状及分析
中国的网络平台的教育的发展规模从1994年开始就已经不断提升了，虽然这个提升的趋势还比较的缓慢，但是一直都是处于稳步上升的状态，一直在进步。用户的学习性在中国一直以来提倡的网络教育模式学习环境之下，被最大程度的激发。
国内外的在线教育的平台多种多样。就国内来说沪江网校，跟谁学网，新东方网校等等，这些大型的且专业化的网站，可以堪称是行业的标杆例如：学生的能动的自发活动、通过Email的方式向其他学者进行交流、通过广播的方式进行教学。那么快速发展的过程中，也需要及时的去发现问题。包括：网络平台上所搭建的答疑解惑的功能并不完善，功利性非常的强，更多的是急于谋求眼前的功利，虽国外的网络教育起步更加的早，但是这些都导致忽视了真正的网路教育的功能、目的和意义。
在线教育系统在国外的发展与国内发展现状来说天差地别。由于西方发达国家在计算机技术上的领先优势，所以与之相关的在线教育，在线招聘网站及系统的发展和普及程度，要远远领先于国内。在国内，由于网络与基础的信息科技水平的限制，在线教育网站的发展，有着起步晚，宣传效果不佳，系统受众小等特点。
近些年来，国家在软件工程领域的投入越来越大。从高校的软件技术类，大数据分析等专业设置，到一大批相关企业的扶持。这一大批的高质量，高素质的人才，给国家科技上的金不带来的影响也越来越大。特别是近两年来，由于新冠疫情的爆发，越来越多的学校，将教学活动，放到线上来进行。各种在线教育类的网站也焕发出了勃勃生机。在线教育，在线招聘等等相配套的网站得到了很大的发展。
计算机在人们生活中有众多线下无法比拟的优点。这些线上所拥有的优点，能够避免线下兴趣课程给老师和青少年们所带来的麻烦，换句话说，线下课程的弊端都因为线上课程的出现得到了改善，方便了老师和学生们的生活，不仅如此，还能极大地提高工作效率和学习效率。因此，开发一个这样的在线教育课程系统是绝对必要的。
从长远来看，以电子商务为平台的青少年兴趣课程系统凭借先进的信息手段，以高效的方式进行网络兴趣课程的授课，从而提高了不同类别的兴趣课程教师授课的便捷性。同时，通过现代化的计算机技术，也为学生的课余生活添加色彩，不论地点、不论时间、不论需要的兴趣课程是什么，都能够在这平台上获取得到，这也促进了我国教育事业的发展。
1.3 本文主要研究内容
本系统主要研究本系统主要研究在线教育 管理系统的设计和实现。涉及系统的总体设计和各部分详细设计。另一大部分为系统的总体功能实现和功能测试。包括系统课题的来源，课题研究的背景，课题研究的目的和意义，国内外研究的现状以及本文的研究内容[1]。从理论调研，综合国内外的研究现状，进一步得出本文的研究目标和方向。从理论研究上升到实际的需求设计以及程序设计何实现。
设计中应尽可能地将冗余数据最小化,认真贯彻降低各个模块之间的耦合度，提高模块的内聚力的思想。最终实现在线教育系统的相关功能。数据层主要包含学生基本信息，教师基本信息，课程基本信息，行为基本信息。控制层包含了登录登出服务、学生信息查询服务、数据统计服务、文件上传和下载服务、权限管理服务等， 应用层主要包含了用户信息可视化展示、视频播放、课件下载、搜索查询等多种功能。
在线教育管理系统的组成包含教师用户和学生用户两个角色。教师用户设计包含班级贫困生管理，学生信息管理，数据统计，论文管理等功能。管理员则拥有系统的管理权，包含教师用户角色的所有信息。同时可以管理系统用户的信息。
1.4 本章小结
本章主要介绍了目前在线教育系统的现状,仍旧存在一些功能不满足学校或者教育机构日常发展中的总体需求，设计思想老旧，不符合现今用户的使用情况等问题。在国内来说面临起步较晚，发展历程较快，产生了一定的问题等现状。因此本系统的开发，要结合当前本校的实际情况，从用户需求来设计系统框架。以及项目设计及开发的目的和意义，和系统设计开发的总体内容。
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