《英文汉字巧切换》教案

一、教学目标

1.掌握切换输入状态的方法，能输入特殊字符。
2.通过探究和演示的过程，加深对输入法的理解，提升动手操作、表达的能力。
3.激发学习文字输入的热情和探究意识。

二、教学重难点

【重点】切换英文和汉字的输入状态。
【难点】输入特殊符号。

三、教学方法

合作探究法、操作演示法、游戏教学法

四、教学过程

（一）导入新课

简案：

展示背景故事，引出输入单词比赛，引入新课

逐字稿：

同学们，你们看，大屏幕上有很多不同的水果图片，你们想要吃哪种水果呢？有同学说想要吃葡萄，还有的说想吃草莓等等，看来大家都很喜欢吃水果。现在我们先来做个游戏，谁想吃什么，就要先说出它的英文名字。你来说，他说我吃香蕉，它的英文名字是banana。第二位同学，他说我要吃苹果，他的英文名字是apple。大家的英文说的真准确。这样吧，我们干脆来个单词比赛吧，看谁在记事本中输入得又对又多。要求是：不能只写英文，还要写上它的汉语意思。最好每人选一个类别，例如动物的、植物的、食物的等等种类，时间是10分钟，开始吧。

（二）新课讲授

一、汉字和英文切换。

简案：

学生自主进行比赛，发现问题：输入完汉字，怎么输入不了单词？教师演示操作步骤，学生练习后，教师提出另一种方法：Ctrl+空格。继续比赛，选出胜者。

逐字稿：

我看到好多同学选择一个类别后，都在积极的输入，咦？有部分同学停了下来，大家先暂停比赛，我们一起来看看他们遇到了什么问题，你来说，他说输入完汉字，怎么输入不了单词呢？老师告诉大家这是需要另外的操作，请同学仔细观看老师的示范，单击桌面右下角的小键盘按钮，选择智能ABC输入法，你们发现了什么？对了，已经可以在记事本中输入汉字了。接下来再次单击桌面右下角的输入法按钮，选择中文（中国），老师继续输入，你们又发现了什么？可以输入英文单词了。你们知道如何操作了吗？大家尝试练习，接下来老师再补充一种方法，大家同时按住键盘上的Ctrl和空格键，你们发现了什么？你来说，他说这种方法是在中英文两种输入法之间切换，也可以实现中英文的输入。好了，阻挡大家的问题，我们已经解决了，大家继续比赛，时间到了，我们一起来查看大家的输入情况，经过统计，输入最多最正确的人是这位同学，我们给他鼓掌，并奖励一朵小红花。

二、特殊符号输入。

简案：

展示学生的输入界面截图，提问：为什么要在面包的单词后面加‘★’？学生回答，其他人尝试输入。教师讲解特殊符号，学生合作探究后，让学生上台演示输入的操作。

逐字稿：

我们通过大屏幕一起来看下，各位同学都输入了哪些内容，有的同学选择了动物类别，输入了小狗、小猫等动物，还有的同学选择了食物类别，输入了薯条、汉堡等等，看来大家的知识真丰富，而且英文字母拼写的很准确。这一份是哪位同学输入的呢？为什么要在面包的单词后面加‘★’五角星呢？哦，他说，这个单词记不清了，加个五角星“★”作标志，等一会儿再查查看自己写的对不对。这位同学的想法很棒，用五角星的方法标注不能确定的单词，这种学习方法，值得我们借鉴。那 “★”怎么输入呢？大家尝试这输入，我看好多同学没有成功输入，你来说，他说他按遍了所有的键也没找到。其实五角星是一个会隐藏的小朋友，它属于特殊字符，要用特殊的方法输入。请同学们以信息技术小组为单位探究输入特殊符号的方法，时间是5分钟，开始吧，时间到，哪位同学当下小老师上台演示输入的操作呢？二组代表，你最积极，你来我们看到他，右击智能ABC图标中的软键盘按钮，在弹出的菜单中选择“特殊符号“，在打开的小键盘中单击对应的键。操作的很熟练，并且演示的也很正确。谢谢这位同学。大家现在尝试输入不同的特殊符号。老师看到大家在记事本上输入了菱形、三角形的符号，大家都能用特殊符号标注自己的内容。

（三）巩固提高

多媒体展示中英文内容，学生对照输入。
大家都学会了吗？接下来到了检验大家的时候了，我们一起来看大屏幕上呈现的内容，请大家将这里面的内容，输入到记事本中看谁完成的又快又好。大家开始吧，我看到有同学已经输入完了，输入完的同学要仔细检查，有没有错别字，有没有输入的英文是不对的。大家都输入完了，这位同学完成的是最好的，奖励你一朵小红花，希望你再接再厉，继续努力。其他同学也要继续努力哦。

（四）课堂小结

自评表式小结
今天的知识我们都讲完了，在上课之前老师给每个人都发了一张自评表，表中的几项分别对应我们今天学习的三个任务，觉得自己学会了就在相应位置画一颗五角星，有多少同学拿了三颗星，举手看一下。看来大部分同学都学会了，真的又聪明又认真。如果还有同学对输入中英文有兴趣，课后可以在老师的博客或者信息技术资源网站上找相关的微课和学习资料，自主学习。