俗话说，听君一席话胜读十年书。戴上耳机闭目倾听（语言哲学和语言科学基础之上的融智学）：
“融智学应用场景实训实操文化基因系统工程实践指南讲座音频”（一共七章）随之便会发现，原来汉字汉语暨中文实质上早已发展成为了新的世界多语思维辨析各式各样歧义的最为有力的言和语！本人认为，语言学之父索绪尔正是因为区分了语言和言语，进而才发现语言系统就像棋的系统，而言语就像交响乐（融智学创立者这样理解并发展出了言和语的基础理论及相应的实践方式方法）；语言哲学集大成者维特根斯坦早期论著《逻辑哲学论》明确了文化符号语言、意识思想、物质世界三者形式化底层逻辑的同构性存在一致性（融智学创立者这样理解并发展出了语言、知识、软件及硬件的形式化系统工程实践融智学大跨界的实训实操体系）以及晚期遗著《哲学研究》明确了语用意义、语言游戏规则引领下的言语游戏活动的意义即用意（融智学创立者这样理解并发展出了与之呼应的教管学用社会化系统工程融智学大跨界的实训实操体系），结合奥斯汀及其弟子塞尔的言语行为理论和塞尔在图灵机和图灵测试基础上发展起来的中文屋，融智学创立者这样理解并通过采用形式化理解模型即三类孪生图灵机（其中第三类即形式化中文屋）不仅证成了塞尔的中文屋论题的合理性而且还证成了图灵机即算术机与塞尔屋即中文屋通过邹晓辉的双重形式化方略结合重新进行图灵测试的过程就是教管学用言识软硬结合的人机互助时代的文化基因系统工程实践最大跨度认知世界、理解意识和建构语言进而用小数据驾驭大数据的超级协同智能计算系统的兑现过程。
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1.
20230309-1第一节讲授言和语的关系
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2.
20230311-1第二节讲授言和语的形式化理解
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3.
20230313-1第三节讲授言和语的关系数据库
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4.
20230314-1第四节讲授跨学科知识中心在哪里
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5.
20230315-1第五届讲授跨学科的五个衔接问题
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6.
20230316-1第六节讲授知识处理的用意
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7.
20230317-1第七节讲授软件定义硬件暨本体驾驭载体
附录：
人机互助，（交互、协作、协同至基于大小数据的信息知识批处理暨计算机自动化数字化符号化和结构化对象化结合的强弱AI赋能HI的过程=简化的广义双语的双重形式化，前者是人工智能，后者是人机互助达成协同智能即教管学用言识软硬协处理过程）涵盖了人类智力和人工智能结合的智慧系统的行为方式。
由此可见，今晨，经典融智学重新定义了人机交互的协处理过程。它不仅涵盖自然人社会人的知行合一的智力，又涵盖计算机自动化运行的人工智能，而且还涵盖两者高度的人机交互、协作、协同的完整的过程，是人的思维和行为包含言语行为与机器建模及仿真两方面的联合行为暨行动过程。举例说明：业余者和专业者两种视域指导下编程及其前期的准备如：下载、安装、检测、调试直至应用任何一种编程语言开发环境（操作系统、应用系统、计算机辅助工具软件、游戏软件等等），人类的知识经验和语言能力都已蕴含在人机互助的过程之中了。这就是我邹晓辉今晨灵感记录！
