基于java的SSM框架实现多人试卷批改考试命题系统演示
摘要
多人命题系统是高校为教师、学生试卷的重要组成部分,是实现人才培养目标、培养学生科研能力与创新思维、检验学生综合素质与实践能力的重要手段与综合性实践教学环节。我所在学院多采用半手工管理学生试卷的方式,所以有必要开发多人命题系统来对学生成绩档案进行数字化管理。既可减轻学院教职员工工作压力,比较系统地对试卷提高信息、试卷批改信息、错题信息上的各项服务进行管理,又可加快错题信息查询速度、加强试卷批改管理,跟上国家各部门关于信息化的步伐,使各项管理更加规范化。 多人命题系统主要的模块包括查看;管理员;首页、个人中心、学生管理、教师管理、学校公告管理、命题信息管理、聊天信息管理、试题信息管理、试卷提高管理、试卷批改管理、错题信息管理、论坛管理、系统管理。教师权限;首页、个人中心、命题信息管理、聊天信息管理、试题信息管理、试卷提高管理、试卷批改管理、错题信息管理。学生权限:首页、个人中心、试卷提高管理、试卷批改管理、错题信息管理、论坛管理等功能。系统中管理员主要是为了安全有效地存储和管理各类信息,还可以对系统进行管理与更新维护等操作,并且对后台有相应的操作权限。
正是针对上述问题,本论文对多人命题系统的开发过程进行了较为详细的论述,采用B/S架构、ssm 框架和 java 开发的 Web 框架, eclipse开发工具。本系统的开发使获取多人命题系统信息能够更加方便快捷,同时也使多人命题系统信息变的更加系统化、有序化。系统界面较友好,易于操作。
关键词:多人命题系统 ;java ;Mysql ssm
概述
随着社会的快速发展,计算机的影响是全面且深入的。人们的生活水平不断提高,日常生活中用户对多人命题系统方面的要求也在不断提高,需要的人数更是不断增加,使得多人命题系统的开发成为必需而且紧迫的事情。多人命题系统主要是借助计算机,通过对多人命题系统所需的信息管理,增加用户选择,同时也方便对广大用户信息的及时查询、修改以及对用户信息的及时了解。多人命题系统对用户带来了更多的便利, 该系统通过和数据库管理系统软件协作来满足用户的需求。
主要内容
多人命题系统从功能、数据流程、可行性、运行环境等方面进行需求分析。对多人命题系统的数据库、功能进行了详细设计。分析了主要界面设计和相关组件设计,对多人命题系统的具体实现进行了介绍,从而达到对多人命题系统的管理。
详细内容介绍,将在以下六章中详细阐述:
第一章、绪论,介绍了研究课题选择的背景及意义、研究现状,简要介绍了本文的章节内容。
第二章、引入技术知识,通过引入关键技术进行开发,向系统中涉及直观表达的技术知识。
第三章、重点分析了系统的分析,从系统强大的供需市场出发,对系统开发的可行性,系统流程以及系统性能和功能进行了探讨。
第四章、介绍了系统的详细设计方案,包括系统结构设计和数据库设计。
第五章、系统设计的实现,通过对系统功能设计的详细说明,论证了系统的结构。
第六章、系统的整体测试,评判系统是否可以上线运行。
采用java技术,从数据库中获取数据、向数据库中写入数据,实现系统直接对数据库进行各种操作,在网页中加入动态内容,从而实现多人命题系统所需要的各种基本功能。
系统设计规则
本多人命题系统采用Java技术,Mysql数据库开发,充分保证了系统稳定性、完整性。
多人命题系统的设计与实现的设计思想如下:
操作简单方便、系统界面安全良好:简单明了的页面布局,方便查询多人命题系统管理的相关信息。
2、即时可见:对多人命题系统信息的处理将立马在对应地点可以查询到,从而实现“即时发布、即时见效”的系统功能。
3、功能的完善性:可以管理管理员;首页、个人中心、学生管理、教师管理、学校公告管理、命题信息管理、聊天信息管理、试题信息管理、试卷提高管理、试卷批改管理、错题信息管理、论坛管理、系统管理。
教师权限;首页、个人中心、命题信息管理、聊天信息管理、试题信息管理、试卷提高管理、试卷批改管理、错题信息管理。
学生权限:首页、个人中心、试卷提高管理、试卷批改管理、错题信息管理、论坛管理等等信息。系统流程图如下:
系统页展示
管理员对个人中心进行操作填写原密码、新密码、确认密码并进行添加、删除、修改以及查看,如图5-2所示。
学生管理,学生管理页面可以填写学号、密码、姓名、性别、头像、学院、班级、手机、操作等内容,并可根据需要对学生管理进行添加,修改或删除等操作,如图5-3所示。
教师前台首页浏览,通过内容列表可以获取网站首页、学校公告、试题信息、论坛信息、我的、跳转到后台等信息操作内容,如图5-8所示。
个人中心,通过内容列表可以获取工号、密码、姓名、性别、头像、学院、班级、电话可进行增、删、改或查看等操作,如图5-9所示。
个人信息,通过内容列表可以获取工号、密码、姓名、性别、头像、学院、班级、电话可进行增、删、改或查看等操作,如图5-10所示。
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