目录

一、实验目的

二、实验软硬件要求

三、实验预习

四、实验内容（实验步骤、测试数据等）

实验步骤

确定安全目标

创建在线学习系统概况图

分解在线学习系统

确定威胁

威胁评估

确定威胁缓解计划或策略

验证和记录威胁

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一、实验目的

熟悉软件安全需求分析方法，掌握软件安全分析技术。

二、实验软硬件要求

1、操作系统：windows 7/8/10等

2、安装Threat Modeling Tool 2016

三、实验预习

《软件安全技术》教材第7章

四、实验内容（实验步骤、测试数据等）

1. 目标：完成基于Threat Modeling Tool 2016的在线学习系统威胁建模过程。

2. 步骤：

（1） 安装Threat Modeling Tool 2016；

（2） 打开软件，根据前期的在线学习系统安全需求分析结果，构建软件流程图以及软件安全边界。

（3） 根据软件流程以及安全边界，生成威胁建模报告

3、实验报告。

实验步骤

1. 确定安全目标

对于基于web的在线学习系统，其中需要保护的对象主要包括：

用户信息（学习者信息、教师信息、管理员信息）、资源信息（在线课程）、用户和管理密码、业务逻辑等。

图 1 在线学习系统业务流程图

1. 创建在线学习系统概况图

在业务流程图的基础上，根据web服务的数据处理过程，构建的数据流图

图 2 在线学习系统数据流图

1. 分解在线学习系统

图中用方框圈出了边界，虚线表示程序的出入点。

图 3 在线学习系统分解

1. 确定威胁

有了在线学习系统的图形化表示，包括安全边界和信任边界，就可以开始确定在线学习系统的所有威胁了。这里采用工具threating modeling tool生成分析安全威胁报告来创建威胁列表，展示部分内容。

威胁类型	安全威胁
资料披露	SQL 数据库的数据保护不当可能使攻击者读取非公开的信息
欺骗	SQL 数据库可能被攻击者欺骗，这可能导致错误的数据传递到登录进程
	人类用户可能被攻击者欺骗，这可能导致未经授权访问请求进程
特权提升	请求过程可以模拟人类用户的上下文，以获得额外的特权
	请求过程可以模拟 Web 服务的上下文，以获得额外的特权
篡改	如果允许登录进程访问内存，比如共享内存或指针，或者允许登录进程控制 Web 服务的执行(例如，传回一个函数指针)然后登录进程可以篡改 Web 服务
	经过验证/未验证的数据流可能被攻击者篡改。这可能导致针对请求进程的分布式拒绝服务攻击攻击，或针对请求进程的特权攻击升级，或由请求进程披露信息。未能验证输入是否符合预期是大量可利用问题的根本原因。
抵赖	声称它没有从信任边界另一边的进程接收数据
分布式拒绝服务攻击	数据流登录请求可能中断

表 1威胁列表

1. 威胁评估

可以采用概率x影响因子排序法对上一步中确定的威胁进行排序，本文中的学习系统规模较小，进行省略操作。

1. 确定威胁缓解计划或策略

1）Spoofing（欺骗）——做好鉴权，考虑使用标准身份验证机制来标识源数据存储区，考虑使用标准身份验证机制来标识外部实体；
2）Tampering（篡改）——保证完整性，考虑所有路径及其处理数据的方式，使用经批准的列表输入验证方法验证所有输入的正确性，考虑一下登入进程函数是否可以使用较少的内存访问，比如传递数据而不是指针。复制所提供的数据，然后验证它；
3）Repudiation（抵赖）——加强可追溯，设置使用日志记录或审计来记录接收数据的源、时间和摘要；
4）Information Disclosure（信息泄露）——加密，检查授权设置，对数据库存储用户密码进行散列计算存储；
5）Denial of Service（拒绝服务）——保证可用性，外部代理中断在信任边界上以任一方向流动的数据，升级服务器容量；
6）Elevation of Privileges（特权提升）——加强权限控制，多重认证；

1. 验证和记录威胁

最终完成对本次威胁建模的验证，以及文档的记录和保存。