这个问题其实有个更合适的提问角度。
{大学机器人专业相关课程
太难了一点兴趣都没有怎么办}个性化、差异化发展才是主流。
人工智能时代，学生再卷再拼，也干不过机器人啊……
这个问题反馈非常普遍。
常规解释
大学课程其实想要理解并应用起来，非常难。
想要用课程中知识直接赚到钱，难上加难。
但如果只是及格通过其实只要掌握方法这个难度不大的。
实际情况
学生玩的游戏有很多超级复杂，超级难，但是很多学生废寝忘食投入大量精力去掌握一些攻关或升级或打怪等技巧。
难易只是表面的托词而已。
下面简要的从两个角度叙述一下。
任务与压力
大部分学生把学习当作一种任务，然后由于需要完成这个任务，自身有非常大的压力。
学完或者考完一门课，部分压力会集中释放。
属于考一门学一门忘一门的状态。
大学机器人专业相关课程，在这种情况下，其实就是一个任务，一种包袱。
要摆脱，想甩掉，但又不得不学的一种被动模式。
其实所有被动模式的课程，最终效果都极其惨淡。
再深入一点，就是迷茫和目标的缺失。
在外力和环境的驱使下，部分工具化，但由于有追求自由的自我意识，常常陷入挣扎之中。
人生没有目标感，自然缺乏行动力。
兴趣与动力
世俗意义上的成功，往往属于那些追求自身目标的人。
这里也有很多成功案例，这些案例和课程几乎无关。
应用型本科优秀毕业生天花板
机器人工程ROS方向应用型本科毕业设计重点课题学生验收成果
案例很多，篇幅有限，列了非常少的部分。
这些优秀的毕业生，在课程之前就已经掌握了机器人相关知识点，而非通过课程掌握。
原因在于他们对这些内容自身有非常浓厚的兴趣，动力十足，遇到困难迎难而上，最终也都加盟了非常优秀的公司，工资待遇也非常好。
这些都是主动追求幸福美好生活的正能量案例。
个人案例
机器人工程课程与科研采取敏捷开发的弊端和反思
课程规划也不是原有培养方案和课程大纲中，都是自己想去主动探索的方向。
总结就是，被动，困难劝退，主动，克服困难，仅此而已。
毕竟从客观角度，难易本身就是主观评价，因人而异。
这个问题确实涉及到了大学学习过程中的多个层面，包括学习态度、兴趣动力、任务压力等。
首先，大学课程的设计往往具有深度和广度，要求学生不仅掌握基础知识，还要能够理解和应用。这对于很多学生来说确实是一个挑战，特别是当课程内容与实际应用存在距离时，学生会感到难以将所学知识转化为实际收益。
然而，这并不意味着大学课程就是无法克服的难题。实际上，只要学生掌握正确的学习方法，并付出足够的努力，大部分课程都是可以达到及格水平的。但正如您所指出的，仅仅及格通过并不是学生的最终目标。他们更希望的是能够深入理解和应用所学知识，为自己的未来职业生涯打下坚实的基础。
这就涉及到了学习态度和兴趣动力的问题。当学生把学习当作一种任务时，他们往往会感到压力和厌倦，导致学习效果不佳。而如果学生对所学内容有浓厚的兴趣，他们就会更加主动地去探索和学习，即使遇到困难也会坚持不懈地克服。
此外，目标和迷茫感也是影响学习效果的重要因素。当学生缺乏明确的学习目标时，他们很容易迷失方向，不知道应该朝哪个方向努力。而一旦有了清晰的目标，学生就会有更强的动力去规划自己的学习路径，并为之付出努力。
因此，对于大学课程来说，难易并不是唯一的问题。更重要的是如何引导学生建立正确的学习态度，激发他们的学习兴趣和动力，帮助他们明确学习目标并为之努力。只有这样，才能真正发挥大学课程的价值，培养出具有创新能力和实践能力的优秀人才。
大学课程的难易之辩：态度、兴趣与目标的力量
在高等教育的殿堂中，大学课程的难易往往成为学生们热议的话题。有人认为大学课程深奥难懂，难以将知识转化为实际应用；而有人则觉得只要掌握方法，及格通过并非难事。然而，课程的难易并非仅仅在于课程内容本身，更多地在于学生的学习态度、兴趣动力以及目标的设定。
首先，学习态度是决定学习效果的关键因素。当学生将大学课程视为一种任务，往往会产生压力感和厌倦情绪。在这种被动的学习模式下，学生容易陷入“考一门忘一门”的循环，难以真正掌握知识。相反，当学生以积极、主动的态度去面对课程，他们会更愿意投入时间和精力去深入理解和应用所学知识。这种主动的学习态度不仅有助于提升学习效果，还能培养学生的自主学习能力和创新精神。
其次，兴趣动力是激发学生深入学习的内在力量。当学生对所学内容产生浓厚兴趣时，他们会更加主动地去探索和学习。即使遇到困难和挑战，他们也会坚持不懈地克服，因为兴趣是他们最好的老师。相反，如果学生对所学内容缺乏兴趣，即使课程本身并不难，他们也可能难以投入足够的精力去学习。因此，激发学生的学习兴趣，是提升学习效果的重要途径。
最后，目标的设定对于学生的学习效果也有着不可忽视的影响。一个明确的学习目标能够为学生指明方向，使他们更加有针对性地学习。同时，目标还能激发学生的学习动力，让他们更加努力地追求自己的梦想。反之，如果学生缺乏明确的学习目标，他们很容易迷失方向，不知道应该朝哪个方向努力。因此，帮助学生设定明确的学习目标，是引导他们走向成功的关键一步。
综上所述，大学课程的难易并非仅仅在于课程内容本身，更多地在于学生的学习态度、兴趣动力以及目标的设定。因此，我们应该注重培养学生的积极学习态度和浓厚兴趣动力，帮助他们设定明确的学习目标，并引导他们以主动、探索的精神去面对大学课程。只有这样，我们才能真正发挥大学课程的价值，培养出具有创新能力和实践能力的优秀人才。
